Lenguaje y Comunicación - Ministerio de Educación

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UNIDAD 5
Texto del Estudiante, 178
1 En relación a esta la actividad, se
espera que los estudiantes respondan:
La coherencia ayuda al destinatario a
extraer el significado global del texto.
La cohesión de un texto apunta a la
adecuada organización de las ideas
expuestas. Dé como ejemplo estas dos
ideas: “mañana nos vemos” y “tengo
muchas cosas que hacer”, pueden
vincularse mediante el conector
“aunque” (adversativo): “mañana nos
vemos, aunque tengo muchas cosas
que hacer”.
2 La actividad 2 asume el contexto en el
que se realizará este aprendizaje:
permita que los niños se sientan
tranquilos expresando honestamente
en qué proceso se encuentran, de
modo de recoger información valiosa
para realizar los ajustes que sean
pertinentes. En este momento, la
metacognición es fundamental para
que los niños sean protagonistas de
los contenidos que se estructurarán;
explicíteles la necesidad de que ellos
mismos propongan actividades que
los ayuden a aprehender aquellos
contenidos en los que se sienten
inseguros. Nuevamente, se sugiere la
posibilidad de monitores o tutores que
den un sentido comunitario y de
corresponsabilidad al aprendizaje.
4 Para la pregunta 4 contemple:
Sin embargo: conector adversativo o
de contraste.
Pues: conector causal.
Por lo tanto: conector consecutivo.
No obstante: conector adversativo o
de contraste.
178
Recuerda lo que sabes...
1 Explica con tus palabras:
a. ¿Por qué es importante que los textos que lees o escuchas tengan
coherencia?
b. ¿Qué signifi ca que un texto sea cohesionado (o tenga cohesión)?
Usa un ejemplo para fundamentar tu respuesta.
2 En la Unidad 2 conociste varios conectores o nexos que te ayudan a
mantener la cohesión de un texto. Frente a cada enunciado, marca una ✔
en la celda correspondiente.
Cuando escucho un texto, los conectores
me ayudan a comprender las relaciones
que existen entre las ideas.
Cuando leo un texto, los conectores me
ayudan a comprender las relaciones que
existen entre las ideas.
Uso adecuadamente los conectores
cuando produzco textos orales.
Uso adecuadamente los conectores
cuando produzco textos escritos.
Soy capaz de reemplazar un conector por
otro que cumpla la misma función.
Siempre Frecuentemente
Rara
vez
No me
he dado
cuenta
3 Si frente a un enunciado has contestado “Rara vez” o “No me he dado
cuenta”, determina por qué sucede así y qué podrías hacer para mejorar
ese aspecto.
4 Construye un diálogo en el que emplees correctamente los siguientes
conectores:
Sin embargo
Pues
Por lo tanto No obstante