Leamos juntos - CRA

Escuela y familia.
Miradas confluyentes 1
mariano coronas cabrero
Hasta los dieciocho años, las niñas y niños van a alternar sus ratos en familia con sus estancias
en la escuela o el liceo. Diariamente, registrarán en su interior vivencias en uno y otro espacio;
vivencias distintas, complementarias, de diferente calado, de variada repercusión personal... Dos
instituciones como éstas, asentadas desde hace mucho tiempo, por un lado, y sometidas a crisis
renovadoras, con frecuencia, son las responsables de crear un ambiente adecuado para que los
niños y niñas crezcan con cierto criterio y amables influencias. sin olvidar que existen otras instancias
educativas, como señala Gianni rodari: “lo que los niños aprenden en la escuela representa la
centésima parte de lo que se ilustran de los padres, de los parientes, de los amigos, del ambiente
físico y social en que crecen, de las calles, de la televisión, de los juegos, de los objetos y de todo
y todos.” 2
Diferentes familias y distintas escuelas
la lectura en el HOGar: acercamientOs Y experiencias
las relaciones entre las familias y la escuela deben ser estrechas, pero no deben apuntar a medidas
exclusivas de control sino abrirse a otras más humanas de colaboración. se comparten algunos
objetivos y es natural que se aúnen esfuerzos para conseguirlos. la familia no sólo debe preocuparse
del bienestar físico o material de los niños y niñas; tiene un papel importantísimo e irrenunciable en
su educación; en moldear su sensibilidad, proporcionándoles un sólido equipaje afectivo: protección,
cuidado, seguridad, cariño... así lo expresa fernando savater en su libro el valor de educar: “en la
familia las cosas se aprenden de un modo bastante distinto a como luego tienen lugar el aprendizaje
escolar: el clima familiar está recalentado de afectividad, apenas existen barreras distanciadoras entre
los parientes que conviven juntos y la enseñanza se apoya más en el contagio y en la seducción que
en lecciones objetivamente estructuradas” 3 .
en la práctica, no resulta sencillo aunar intereses y esfuerzos para caminar de la mano en una misma
dirección. lo cierto es que hoy día hay muchos tipos de familias: de una pareja con sus hijos o
hijas; hay niñas y niños cuidados por los abuelos; hay familias donde falta el padre o la madre; hay
familias procedentes de los más variados países con diversas pertenencias culturales... y también
escuelas diversas: subvencionadas y particulares; rurales y urbanas; de ideario religioso y laicas;
colegios desmesurados y escuelas unitarias... existen contradicciones y renuncias en el seno familiar,
en muchos casos, y también hay desavenencias y desencuentros entre el profesorado de un mismo
1 Artículo publicado originalmente en www.sol-e.com. Fundación Germán Sánchez Ruipérez, Salamanca. Ed. Centro Interna
cional del Libro Infantil y Juvenil.
2 Rodari, Gianni. La escuela de la fantasía. Madrid, Editorial Popular, 2003
3 Savater, Fernando. El valor de educar. Barcelona, Ariel, 2003
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