Leamos juntos - CRA

1. Organizar grupos de 4 personas.
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6ª sesión
2. presentar el objetivo de esta sesión: apreciar la lectura en voz alta como instancia para
compartir con otros.
3. cada grupo debe elegir un artículo de revista o carta al director (fotocopiados) de diferentes
temas de interés expresados en sesiones anteriores.
4. entregar indicaciones básicas para la lectura en voz alta, ejemplificando en cada una
de ellas.
5. cada grupo debe preparar su lectura. todos deben leer.
6. presentación de las lecturas y solicitar comentarios constructivos.
7. resumir brevemente lo vivido en la sesión.
8. Ofrecer llevarse otro libro o revista para la casa, devolviendo el anterior.
7ª sesión
1. Que cada uno elija sentarse donde más le acomode. Decorar el cra con el tema
“mi lugar favorito para leer”.
2. presentar el objetivo de esta sesión: valorar la lectura como un medio de disfrute personal.
3. a partir de la decoración, motivar a los asistentes a que realicen un dibujo, un disfraz, un
relato, en que expresen el lugar donde más le agrada leer y qué tipo de texto. permitir que
lo busquen en la biblioteca.
4. conversar con cada uno y que el resto le pueda hacer preguntas y comentarios.
5. resumir brevemente lo vivido en la sesión.
6. Ofrecer llevarse otro libro o revista para la casa, devolviendo el anterior.
8ª sesión
1. Disponer las sillas y mesas en círculo. exposición de fotos de todas las sesiones. Dar un
tiempo para que sean observadas.
2. presentar el objetivo de esta sesión: reconocer los beneficios personales y familiares de ser
un buen lector.
3. reflexionar acerca de los beneficios personales y familiares que entrega la lectura. realizar
preguntas como:
_ ¿Qué les ha significado en lo personal asistir a este taller?
_ ¿notan alguna diferencia en las fotos entre la primera sesión y la séptima?
_ al llevar un libro o revista a la casa, ¿se ha generado alguna reacción en sus hijos/as?
_ ¿De qué manera piensan que podrían colaborar en su familia para que los otros
integrantes lean?
_ ¿Qué acciones concretas podrían realizar para que sus hijos/as lean con gusto?
4. anotar en la pizarra o papelógrafo todas las ideas.
5. resumir lo logrado en estas sesiones y ver la factibilidad de poder contar con ellos para que
puedan transmitir esta experiencia a otros padres y apoderados o estudiantes.
6. regalar marca libros realizados por alumnos/as con algo alusivo al taller de lectura.
Sugerencias
la presentación de los asistentes puede
realizarse a través de alguna dinámica de
grupo (pedir asesoría a Orientador/a).
Disponer de los materiales necesarios
requeridos para cada sesión –hojas blancas,
lápices, plumones, papel kraf, diarios viejos,
etc.
tener té o café y en lo posible galletas (ver
factibilidad con el centro de padres).
tomar fotografías en cada sesión, pero sin
interrumpir el desarrollo de la misma.
III) Sugerencias para otros posibles talleres:
• Padres y apoderados tutores de la lectura de sus hijos/as
los padres y apoderados pueden ser parte activa del desarrollo lector de sus hijos e hijas. para esto,
proponemos que el equipo cra les entregue herramientas de trabajo: guías elaboradas, con preguntas
y actividades concretas para trabajar con cada lectura complementaria. De esta manera los niños/as
disfrutarán y comprenderán mejor las lecturas planificadas por los docentes.
Objetivo
formar tutores voluntarios para que trabajen las lecturas complementarias
directamente con los niños/as, para mejorar su comprensión lectora.
Contenidos
Dar a conocer la importancia de la lectura complementaria; reconocer el
tipo de memoria (visual y auditiva) e intereses que tienen sus hijos/as;
preparar guías de apoyo para comprender lo leído; participar en la lectura
de sus hijos.
Duración
4-8 sesiones
Lugar
Biblioteca cra.
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