Violencia de Género y - Fekoor

6 a 64 años
Receptores
de ayuda
%
65 a 79 años
Receptores
de ayuda
80 y más años Total
% Receptores
de ayuda
% Receptores
de ayuda
Hombres 258.210 36,1 189.508 37,7 132.961 57,5 133.056 40,1
Mujeres
298.744 43,2
415.556 50,8 375.471 72,1 375.594
Total 556.954 39,6 605.064 45,8 508.432 67,6 508.545
%
53,7
48,0
Tabla 2. Personas con discapacidad que reciben ayuda de apoyo 33 personal, por grupo de
edad y sexo (EDDES-99)
Tal y como nos explica Villa Fernández (2003), las mujeres con
discapacidad tenemos menor formación que nuestros compañeros los hombres
y, consecuentemente, trabajos peor remunerados y de menor categoría, por lo
que, de todo ello, podemos deducir que las mujeres que tenemos alguna
discapacidad tenemos una “mayor dependencia económica” que los hombres.
Si miramos los gráficos 1 y 2 (180; 373), observamos que a medida que
aumenta el nivel de estudios 34 los hombres con discapacidad superan en
número a las mujeres. Es decir, más de la mitad de la población con
discapacidad con enseñanzas secundarias o estudios universitarios son
hombres, el 54% y el 53% respectivamente; mientras que, igualmente, los
hombres son mayoría (representan un 61% respecto de las mujeres en la
misma situación) en lo que se refiere a las enseñanzas profesionales.
33 Elaboración propia a partir del “Cuadro 1.7. Personas con discapacidad que reciben ayuda de asistencia
personal, por discapacidad, grupo de edad y sexo”.
Prefiero utilizar el término de “apoyo personal” para este caso concreto, y no el de “asistencia personal”,
puesto que como más adelante veremos, este segundo concepto se concibe como un elemento esencial de
la filosofía de la vida independiente (y, no se corresponde con los servicios de “apoyo personal” que se
están llevando a cabo en la actualidad española).
34 Tal y como nos recuerda la autora Villa Fernández, los niveles educativos se relacionan también con el
tipo de discapacidad. Son las personas con discapacidades sensoriales las que presentan niveles de
estudios más altos; mientras que las personas con deficiencias mentales y otras deficiencias son las que
presentan mayores carencias educativas. (Imagino que cuando se refiere a “discapacidades sensoriales” en
este caso concreto, hará referencia a la “discapacidad visual”).
Estudio Violencia de Género contra las Mujeres con discapacidades- Fundación Isonomía.doc
Ma. Soledad Arnau Ripollés
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