Violencia de Género y - Fekoor

• Falta, sin lugar a dudas, que se potencien una buena “educación social y
sexual” para el personal trabajador/a (especializado o no) y la persona
con discapacidad. Es especialmente relevante para el grupo de mujeres
con discapacidades muy acusadas a fin de que aprendan a entender y
saber definir una acción violenta que puedan sufrir (que aprendan, en
definitiva, a “ser capaces” en la medida de sus posibilidades a distinguir
“muestras de cariño”, de “maltratos o abusos”).
• Las conductas del personal cuidador no siempre son las correctas:
o Ridiculiza situaciones y conductas de una persona con
discapacidad (por ejemplo, una mujer con discapacidad
manifiesta un interés amoroso por algún compañero, y la
respuesta inmediata por parte del/la cuidador/a es “ridiculizar” ese
sentimiento con frases como: «… pero, ¿quién te crees que eres?
¿Quién te va a querer?... »).
o No acicala cuando se le pide: es muy típico de determinadas
residencias de discapacitados obligar a la persona con
discapacidad a ir constantemente vestida en chándal (porque es
la “ropa más cómoda para vestir”).
o El personal cuidador, en ocasiones, excita a la persona con
discapacidad, mediante juegos pero sin intención de mantener
una relación sexual seria (el único objetivo es “divertirse un rato”).
o El personal cuidador, habitualmente, desconoce si, en caso de
que pueda existir una pareja –por ejemplo- en la centro, y para
mantener relaciones sexuales necesitan ayuda, debe “facilitar
dicha ayuda” como parte más de su trabajo o no (con frecuencia,
oficialmente no existe ninguna directriz sobre este servicio).
• Las actitudes generales que generan estos espacios en una persona
con discapacidad que vive permanentemente allí son:
o Sobreprotección
o Infantilismo
Estudio Violencia de Género contra las Mujeres con discapacidades- Fundación Isonomía.doc
Ma. Soledad Arnau Ripollés
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