Formación en Promoción y Educación para la Salud - Ministerio de ...

necesaria para formación de los profesionales. Se propone que se reserve un
10 % del presupuesto para realizar el análisis de las necesidades de formación
y desarrollar la evaluación de los planes y programas de formación.
• Establecer modalidades de acreditación para los distintos sectores profesionales
de acuerdo con las comisiones de formación continuada. Los sistemas
actuales de acreditación de la formación continuada pueden dificultar una formación
intersectorial e interprofesional. Las actividades profesionales de formación
continuada en educación y promoción de salud deben incluirse en los
sistemas de información e indicadores de los programas de gestión sanitarios.
Es importante desarrollar sistemas que incentiven la actualización y la formación
continuada en educación y promoción de salud de los profesionales.
• Para valorar las propuestas y acciones formativas en la formación continuada,
algunos criterios de buena praxis pueden resultar especialmente útiles:
— Análisis preciso de la situación y necesidades de formación, teniendo en
cuenta especialmente las funciones y tareas que las y los profesionales
deben desempeñar, para rentabilizar al máximo el tiempo de formación.
— Dirigirla a diferentes profesionales y agentes de salud que trabajan en un
mismo territorio en conjunto, puede ser útil en muchas situaciones para
compartir modelos teóricos y prácticos y facilitar redes intersectoriales y
de acción social favorecedoras de los procesos de promoción de salud. Los
actuales sistemas de acreditación de la formación sanitaria continuada
pueden ser un obstáculo.
— Formular objetivos pertinentes a las necesidades detectadas, especialmente
operativos y orientados a tareas prácticas concretas. Las áreas de contenidos
prioritarias suelen ser: 1. Bases teóricas de la educación y promoción
de salud, 2. Áreas de intervención en promoción de salud desde
enfoques biopsicosociales y 3. Preparación y realización de intervenciones
de educación y promoción de salud.
— La planificación de la formación continuada permite un desarrollo descentralizado,
de carácter modular que pueda adaptarse a los diferentes itinerarios
formativos, facilitando la progresión de los conocimientos, habilidades
y destrezas desde los más generales a los más específicos y
adecuados al contexto de los centros y servicios donde desarrollen su
práctica los profesionales.
— Estrategias de aprendizaje significativo que partan especialmente de la
experiencia previa y metodologías didácticas activas basadas en experiencias
y modelos de buena práctica.
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