Formación en Promoción y Educación para la Salud - Ministerio de ...

mación será más eficaz y eficiente si se parte de la experiencia de las y los participantes
y se orienta a la capacitación para tareas reales, combinando distintos
tipos de técnicas docentes para atender a los diversos estilos de aprendizaje del
alumnado. Es importante basarse en materiales con modelos de buena práctica,
y usar diversos recursos didácticos.
5. Evaluación
La evaluación de la formación en educación y promoción de salud, tanto de
pregrado y postgrado como continuada, debe contemplar la evaluación de la
estructura, el proceso y los resultados. Además de la valoración de los objetivos
docentes, en la formación continuada debe valorarse la repercusión de la formación
en el desarrollo de intervenciones de educación y promoción de salud. Es
importante asegurar la implicación en la evaluación de las estructuras organizadoras,
el profesorado y el alumnado.
Recomendaciones
El informe en este apartado trata de relacionar los distintos tipos de formación
en Promoción de Salud con las estrategias para su implantación y recomendaciones
para su desarrollo en determinados espacios profesionales, y sus
relaciones con distintos planes, procesos y programas.
Formación de pregrado
• Analizar los objetivos y contenidos curriculares de las diferentes titulaciones
universitarias, en promoción y educación para la salud.
• Determinar las titulaciones universitarias, que, por la función social que se
espera de ellas, deban incluir en su itinerario formativo objetivos y contenidos
de promoción y educación para la salud.
•Definir con precisión los objetivos y contenidos curriculares en promoción y
educación para la salud.
• En las áreas disciplinarias de ciencias sociales, psicología, pedagogía y ciencias
de la salud, deberán ofertarse opciones optativas relacionadas con la promoción
y la educación para la salud.
Formación de postgrado
• Establecer y consensuar criterios de calidad de la formación de postgrado y,
al mismo tiempo, se categorizarán las ofertas formativas en base a su calidad.
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