Formación en Promoción y Educación para la Salud - Ministerio de ...

Es importante que la duración de la formación equilibre el logro de los objetivos
y las exigencias de las instituciones formativas y estructuras de gestión de
los servicios.
Los programas de formación deben incluir las siguientes etapas: 1) análisis
de necesidades; 2) objetivos y contenidos; 3) metodología, y 4) evaluación.
2. Análisis de necesidades
El análisis y evaluación de las necesidades formativas debe realizarse en los
tres niveles de formación (pregrado, postgrado y continuada) desde el punto de
vista tanto de quien organiza la formación como de docentes y población destinataria.
Es importante tener presente los diferentes itinerarios formativos de los
profesionales, así como la evolución de las necesidades en salud y las funciones,
programas y ofertas de servicios en esta área, así como las políticas de organización
y gestión de los servicios y sectores implicados en las intervenciones de
promoción de salud.
3. Objetivos y contenidos
La definición de los objetivos debe ir dirigida a mejorar la capacidad de
desempeño (performance), incluyendo conocimientos, actitudes y habilidades
prácticas, tanto en pregrado como postgrado y continuada.
Los contenidos de la formación deben estar fundamentados en marcos teóricos
coherentes con los principios de la promoción de salud y apoyarse en
modelos de buena práctica contrastados con el contexto local.
Tanto objetivos como contenidos deben atender a las necesidades detectadas
en el Análisis de necesidades. En la actualidad, para la formación de pregrado y
continuada los bloques de contenidos más necesarios son tres: fundamentos
teóricos, aspectos biopsicosociales de las diversas áreas y preparación y realización
de intervenciones. En la formación de postgrado, es necesario además un
cuarto bloque, relacionado con tareas de apoyo a los servicios de primer nivel
(formación, elaboración de materiales para usuarios y profesionales…) y de
gestión de recursos y programas de ámbito supralocal.
4. Metodología
La elección de metodologías de enseñanza-aprendizaje debe realizarse desde
los planteamientos del aprendizaje significativo y la pedagogía activa. La for-
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