Geometría y Medida - Aprender en casa

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Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
Serie
Cuadernos para el aula
• En el geoplano o plancha de clavos.
a) Armá un triángulo que con solo un movimiento de la gomita se forme un
cuadrado.
¿ Cómo es ese triángulo?
b) Carlitos dice que él lo hizo con un triángulo, pero no le salió. ¿ Qué le
pudo haber pasado?
• En la hoja punteada:
a) Juan dibujó un triángulo con vértices A, B, y C en una hoja de manera
que al agregar un cuarto punto D, pudo unir los cuatro puntos y formó un
cuadrado. ¿ Cómo puso los puntos?
b) ¿Es posible hacerlo con cualquier triángulo? ¿ Por qué?
También es posible proponer actividades de construcción de figuras en las que
hay que partir de otras figuras. Por ejemplo, armar cuadrados a partir de un
patrón con ángulos rectos o a partir de triángulos:
• Usando varias figuras como la dibujada:
a) ¿ Es posible armar un cuadrado de 4 x 4 cuadraditos?
b) ¿ Y un cuadrado de 6 x 6 cuadraditos?
• Con triángulos como los siguientes:
a) Marcá con una cruz los triángulos con los que podés armar cuadrados y
explicá por qué los marcaste.
b) Verificá tu respuesta calcando y recortando la cantidad de triángulos que
necesites para armar los cuadrados.