Geometría y Medida - Aprender en casa

Nap
Matemática 4
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elaborar estrategias de medición con distintos instrumentos (unidades no convencionales,
jarras graduadas, unidades fracciones de litro) para ordenar recipientes
por su capacidad; expresar el resultado de la medición con escrituras
compuestas y fracciones de l; elaborar referentes cotidianos relativos al orden
de magnitudes de algunas unidades de capacidad y efectuar cálculos simples.
EJE
Geometría
y Medida
Con respecto a la longitud, los chicos a lo largo del Primer Ciclo ya han realizado
mediciones efectivas. Seguramente, ya han determinado medidas aproximadas
usando una “parte del cuerpo”, metros, centímetros o milímetros en función
del problema que deben resolver y de los instrumentos disponibles. También es
probable que hayan estimado longitudes, como referencia a la altura o al largo
de ciertos objetos conocidos, que ya funcionan como referentes.
En 4° año/grado presentaremos situaciones en las que, además de medir
efectivamente con la regla graduada (en particular con el doble decímetro), los
alumnos debatan sobre las imprecisiones obtenidas y sobre el control numérico
que se puede obtener. Para hacerlo, es posible, por ejemplo, trabajar sobre problemas
que requieran comparar perímetros de distintas formas geométricas.
Para que la actividad tenga sentido, es necesario enmarcarla en una secuencia
más amplia que retome el trabajo realizado a propósito de las propiedades
de las figuras, como la congruencia de los lados, discutiendo relaciones entre
forma y perímetro. De este modo, además, estamos articulando el trabajo de
Geometría con el de Medida.
Si bien la exploración de las variaciones entre perímetros y áreas se abordará en 5°
año/grado, es inevitable considerar, aunque no lo evaluemos en términos de su medida,
la existencia de la superficie. Por ejemplo, se podría preguntar a los alumnos:
• ¿ Es posible afirmar que alguna de estas figuras tiene mayor perímetro que
otra o no? ¿ Por qué?