GeometrÃa y Medida - Aprender en casa
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164<br />
Ministerio de Educación, Ci<strong>en</strong>cia y Tecnología<br />
Serie<br />
Cuadernos para el aula<br />
A<br />
B<br />
La puesta <strong>en</strong> común puede ser una bu<strong>en</strong>a oportunidad para retomar equival<strong>en</strong>cias<br />
<strong>en</strong>tre fracciones de litros <strong>en</strong>tre sí, <strong>en</strong>tre algunas unidades del sistema decimal<br />
<strong>en</strong>tre sí, <strong>en</strong>tre algunas fracciones de litros y algunos submúltiplos... También<br />
para hacer cálculos y registrar sus resultados.<br />
Otros planteos que podrían ser útiles para organizar una secu<strong>en</strong>cia de trabajo 21 :<br />
• Buscar recipi<strong>en</strong>tes graduados o <strong>en</strong>vases de distintos productos que incluyan<br />
cantidades expresadas <strong>en</strong> dl, cl, ml para construir repres<strong>en</strong>taciones de los distintos<br />
órd<strong>en</strong>es de magnitud y establecer algunas equival<strong>en</strong>cias.<br />
• Diseñar y construir <strong>en</strong>vases, a partir de un cartón de jugo o de leche, incorporando<br />
el registro de su capacidad y usando la escritura decimal. Por ejemplo:<br />
Construyan un recipi<strong>en</strong>te de un décimo del litro (1/10 l = 1 dl = 0,1 l).<br />
En estas situaciones, los chicos <strong>en</strong>riquec<strong>en</strong> sus prácticas respecto de la<br />
capacidad y ti<strong>en</strong><strong>en</strong> oportunidad de ord<strong>en</strong>ar recipi<strong>en</strong>tes según lo que puedan<br />
cont<strong>en</strong>er (estimando y comprobando esas estimaciones por trasvasami<strong>en</strong>to);<br />
21<br />
Recom<strong>en</strong>dación de lectura: véase el apartado “Las situaciones de <strong>en</strong>señanza”, <strong>en</strong> “Enseñar<br />
Matemática <strong>en</strong> el Segundo Ciclo” de este Cuaderno.