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Guía para la inclusión laboral de personas adultas mayores, personas con discapacidad y personas con VIH 2012
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Considerar la participación de gestores/as, intermediarios/as o consejeros/as ocupacionales para
vincular los intereses de las personas con discapacidad, con las y los responsables de selección de
personal en las instituciones del sector público.
C) Promoción de condiciones de igualdad respecto a las prestaciones sociales y criterios de promoción
Enfatizar la igualdad de condiciones en relación con el personal sin discapacidad que ocupa los mismos puestos
a través de:
Salarios y prestaciones: alude al nivel de equidad en la asignación de remuneración que recibe el personal por
sueldo y salarios, así como otros derechos que pueden ser monetarios (vales) o en especie (días de vacaciones).
Es menester garantizar la igualdad en las prestaciones y remuneraciones, así como en las condiciones laborales,
por trabajo de igual valor para las personas con discapacidad.
Promoción vertical y horizontal: mide los criterios de transparencia para otorgar ascensos y promociones al
personal en igualdad de oportunidades por mérito.
Este tipo de promoción implica:
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Asegurar la creación de mecanismos de promoción vertical justos y mecanismos horizontales que
propicien el desarrollo de las capacidades de todas las personas que laboran en la APF.
Reconocer el desempeño de la o el servidor público con discapacidad para, en igualdad de condiciones
con el resto del personal, considerar la asignación de nuevas tareas que impliquen retos laborales o
el ascenso a un puesto jerárquicamente más elevado. Para ello, la igualdad de oportunidades en la
capacitación y formación profesional es un aspecto clave.
Hacer accesibles los mecanismos para realizar las evaluaciones de desempeño de las y los servidores
públicos, considerando otros medios, ya sea, escrito, oral, en sistema Braille o a través de programas
parlantes.
Considerar en las evaluaciones de desempeño de las y los servidores públicos con discapacidad sus
habilidades laborales y destrezas, el pensamiento analítico, la adaptabilidad a través del pensamiento
creativo y la resolución de problemas, habilidades de gestión de personal, habilidades de interacción de
personal y la habilidad de aprender.
D) Promoción de condiciones de igualdad respecto a la capacitación y formación profesional
En lo que corresponde a la capacitación, adiestramiento y formación profesional, se debe generar y apoyar el
diseño e instrumentación de acciones que tomen en cuenta las necesidades y características de las personas con
discapacidad, así como evaluar las acciones que se pueden instrumentar a favor de su capacitación en el trabajo.
Para ello, es necesario considerar las siguientes definiciones:
Formación profesional: etapa de capacitación de la persona, con el fin de que pueda desempeñar una actividad
productiva dentro de las condiciones de mercado. La formación profesional deberá, en lo posible, “poner a
las personas en condiciones de ejercer una actividad económica que les permita utilizar sus conocimientos o
aptitudes profesionales, habida cuenta de las perspectivas de empleo” (Convenio 159 de la OIT).
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