090-AZFEBRERO2015

PERÚ
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Fuente de
información.
USO DIDÁCTICO DE LAS
IMAGÉNES INTERACTIVAS 2.0
EN EL AULA
a economía de la información y el
L
conocimiento da lugar a nuevos e
innovadores entornos de trabajo
que tienen un denominador común: necesitan
talento humano provisto de habilidades
de pensamiento superiores y competencias
en el manejo de las tic. Esto último nos lleva,
como maestros, a reflexionar sobre la urgente
necesidad de formar alumnos con destrezas
tecnológicas, mismas que no les son indiferentes
o complicadas, sino que por el contrario, les
resultan sencillas de adquirir y hasta naturales.
En la era del Internet y las telecomunicaciones,
en la que el acceso masivo a la información
está a la distancia de un “clic”, el
profesor ya no es la fuente única de conocimiento
del que todos “bebemos” a ritmo
homogéneo. Hoy, el profesor enfrenta una
intensa “ola de cambios” sociales, económicos,
tecnológicos y culturales a una velocidad
nunca antes vista en la historia de la humanidad.
En este contexto, el uso didáctico de
la tecnología en el aula ya no es una opción,
sino una necesidad que debemos satisfacer
de cara a los desafíos del siglo xxi.
Sin embargo, no hay que olvidar que a pesar
de la enorme utilidad y grado de sofisticación
que tienen las tic, éstas son sólo un
medio del cual nos valemos para facilitar los
aprendizajes. En ningún caso la tecnología
debe distraernos —al menos hasta el momento—
del fin primordial del proceso educativo:
el alumno. Sobre esta premisa dirigimos el
uso de la tecnología sobre la base de un diagnóstico
y actualización de necesidades educativas
y académicas que son las que dictan los
Gesvin Romero
8 revista az
Autor de varios libros sobre tecnología informática y gestión de proyectos; actualmente dedica su tiempo a la