090-AZFEBRERO2015

Jorge Elías González • Periodista.
DÉFICIT DE TALENTO
ESTUDIANTIL
coloca a México en los últimos
lugares a nivel mundial
Foto: Concepto15editores.
En México, los estudiantes talentosos son
pocos y se encuentran posicionados por
debajo de sus pares en otras naciones. Inclusive
los alumnos con mayores niveles
de ingreso en el país presentan rezagos al ser comparados
con educandos con similares niveles de
ingresos de otros países.
Lo anterior implica que las escuelas privadas
denominadas de “élite” en México no producen
estudiantes que compitan con alumnos en las mismas
condiciones socioeconómicas de otros países
similares al nuestro, ni con naciones con economías
inferiores, como Perú y Colombia.
Estas son algunas de las conclusiones del estudio
“La brecha de talento en México y sus costos
económicos”, realizado por Blanca Heredia y Edgar
Franco, investigadores del Centro de Investigación
y Docencia Económica (cide), en el cual se
analiza la brecha de talento en México, medido a
través del porcentaje de estudiantes en los niveles 5
y 6 en Matemáticas, los más altos de la prueba pisa
que instrumenta la Organización para la Cooperación
y el Desarrollo Económicos (ocde) cada
tres años para evaluar la capacidad de los alum-
nos de 15 años en la aplicación del conocimiento
en situaciones prácticas de la vida cotidiana. Los
estudiantes que alcanzan estos niveles tienen la capacidad
de trabajar con modelos para situaciones
complejas; pueden seleccionar, comparar y evaluar
estrategias de solución de problemas, además de
utilizar el razonamiento analítico avanzado.
BAJA CALIDAD EDUCATIVA
De acuerdo con los hallazgos de la investigación,
México no sólo se ubica en los últimos lugares en
la generación de estudiantes talentosos sino que
está por debajo de su desempeño esperado en virtud
de su nivel de ingreso, gasto y las características
de su sistema educativo. En 2006, por ejemplo,
de los estudiantes que concluyeron la educación
básica únicamente 0,8% se situó en los niveles 5 y
6 de habilidades en Matemáticas, mientras que en
la siguiente aplicación de la prueba pisa (2009), el
porcentaje de alumnos mexicanos en dichos rangos
pasó a 0,7% y para 2012 la curva continuó en
descenso al registrar 0,6%.
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