090-AZFEBRERO2015

RESULTADOS GENERALES
Los resultados de la comparación en Lectura de tercero
de primaria se observan en la siguiente tabla.
Los cambios en la distribución de los estudiantes
por niveles de desempeño no fueron suficientes para
cambiar el promedio de manera positiva, por ello existe
una disminución del terce respecto al serce. Ahora
bien, esto debe tomarse con precaución ya que es necesario
agrupar a los estudiantes por distintos factores
para ganar mayor precisión en la comparación. 3
Los resultados de la comparación en Lectura de sexto
de primaria se observan en la siguiente tabla.
En el caso de sexto grado, los cambios en la distribución
de los estudiantes por niveles de desempeño
fueron mayores y cambiaron de manera positiva el promedio,
por lo que existe un incremento en el promedio
de desempeño entre el serce y el terce. También en
este caso, los resultados tienen que tomarse con cautela
pues es necesario agrupar a los estudiantes por distintos
factores para precisar la comparación.
Tanto en tercero como en el sexto de Primaria, México
se ubica con un promedio de desempeño superior
al promedio general de los países participantes. No
obstante, no se logró una mejoría en los aprendizajes.
Para el caso de Matemáticas, el panorama es distinto
al de Lectura. En ambos grados se observa una mejora
del promedio de desempeño que deriva de un cambio
en la distribución de los alumnos en los niveles de desempeño.
No obstante, el país cuyos resultados muestran
más avance es Chile.
ANÁLISIS Y REFLEXIONES
Con los datos presentados puede afirmarse que —en
conjunto— los países que participaron tanto en serce
como en terce mejoraron de manera significativa el
desempeño de sus alumnos de tercero y sexto grados
de educación primaria, tanto en Lectura como en Matemáticas.
Sin embargo, algunos países incrementaron
su desempeño más que otros.
Para el caso de México existen datos que ponen énfasis
en aumentar la calidad de la educación y buscan
incrementar la eficacia del trabajo diario de los maestros
en la escuela. La generación de niños de tercer
grado de 2006 tuvo mejor desempeño en Lectura que
la de 2013. La pregunta obligada es: ¿Por qué Para
responder se necesita profundizar en el análisis de los
resultados utilizando factores relacionados con el nivel
socioeconómico de las familias, así como aquellos que
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