090-AZFEBRERO2015
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país, es decir aquellos que tienden a recibir mejores<br />
condiciones educativas en escuelas privadas, no son<br />
competitivos con otros estudiantes a nivel mundial”,<br />
concluyen los investigadores.<br />
IMPACTO ECONÓMICO<br />
De acuerdo con el estudio, México no sólo está lejos<br />
del promedio de la ocde (13%) y en los últimos<br />
lugares, sino que se encuentra por debajo del desempeño<br />
esperado de acuerdo a su nivel de ingreso,<br />
gasto y a las características de su sistema educativo,<br />
según las cuales debería de tener 7% de estudiantes<br />
en los niveles 5 y 6. Otros países de la región como<br />
Chile y Brasil también están abajo de su valor esperado;<br />
mientras que Bulgaria y Tailandia tienen un<br />
porcentaje de estudiantes en los niveles 5 y 6 dentro<br />
del rango estimado; por otro lado, el caso de Polonia<br />
registra un comportamiento sui generis no sólo<br />
porque tiene un alto porcentaje de estudiantes en<br />
dichos niveles, sino porque éste es cerca del doble<br />
del estimado.<br />
Entre otras de las conclusiones, los autores estiman<br />
que el impacto del costo económico de la brecha<br />
de talento sobre el crecimiento del pib per cápita<br />
Proporción de estudiantes en los niveles 5 y 6<br />
Distribución de estudiantes en niveles<br />
5 y 6 en Matemáticas: México y otros<br />
países de América Latina por decil<br />
socioeconómico y cultural<br />
08<br />
06<br />
04<br />
02<br />
0<br />
08<br />
06<br />
04<br />
02<br />
0<br />
0<br />
0<br />
ARGENTINA<br />
5<br />
MÉXICO<br />
5<br />
10<br />
10<br />
0<br />
0<br />
BRASIL<br />
5<br />
PERÚ<br />
5<br />
10<br />
10<br />
Decil socieconómico y cultural<br />
0<br />
0<br />
COLOMBIA<br />
5<br />
URUGUAY<br />
5<br />
Fuente: “La brecha de talento en México y sus costos<br />
económicos”, cide, 2014.<br />
Nota: La gráfica indica la proporción de estudiantes en los<br />
niveles 5 y 6 para cada decil.<br />
10<br />
10<br />
PORCENTAJE DE ALUMNOS POR NIVELES DE LOGRO EN MATEMÁTICAS<br />
600<br />
550<br />
500<br />
450<br />
400<br />
350<br />
300<br />
368<br />
375<br />
376<br />
376<br />
386<br />
388<br />
388<br />
391<br />
394<br />
407<br />
409<br />
410<br />
413<br />
421<br />
423<br />
427<br />
432<br />
434<br />
439<br />
440<br />
445<br />
448<br />
449<br />
453<br />
466<br />
471<br />
477<br />
478<br />
479<br />
481<br />
482<br />
482<br />
484<br />
485<br />
Perú<br />
Indonesia<br />
Catar<br />
Colombia<br />
Jordania<br />
Túnez<br />
Argentina<br />
Brasil<br />
Albania<br />
Costa Rica<br />
Uruguay<br />
Montenegro<br />
México<br />
Malasia<br />
Chile<br />
Tailandia<br />
Kasajistán<br />
Emiratos Árabes Unidos<br />
Bulgaría<br />
Chipre<br />
Rumania<br />
Turquía<br />
Serbia<br />
Grecia<br />
Israel<br />
Croacia<br />
Hungria<br />
Suecia<br />
Lituania<br />
Estados Unidos<br />
República Eslovaca<br />
Federación Rusa<br />
España<br />
Italia<br />
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