proyecto educativo nacional proyecto educativo nacional - Consejo ...

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1Resultados y políticasLa educación que queremos para el PerúPOLÍTICA 4.2.Prevenir la deserción y la repetición en la educación primariaLa repetición de grado agrava la extraedad —superación de la edad normada para el grado— desalentando a losniños e incrementando el riesgo de fracaso o abandono. Pero la promoción de grado con bajo rendimiento acumulael déficit y habitúa a la mediocridad. Las escuelas no tienen mecanismos que prevengan estas situaciones o quelas corrijan con rapidez, dejando a cada niño librado a su suerte. Esta política busca disminuir y suprimir los índicesde abandono y repetición escolar, en especial en zonas urbanas y rurales con mayor riesgo de fracaso, mediantela creación de sistemas de apoyo y acompañamiento educativo.PRINCIPALES MEDIDASa. Sistemas de detección oportuna de niños y niñas en riesgo de repetición y abandono escolar, bajo la responsabilidadde los docentes en cada grado y sección.b. Institucionalización de estrategias pedagógicas diferenciadas de recuperación, atención educativa y tutoría aestudiantes en riesgo de repetir y abandonar el año, que incluya el empleo de horas adicionales.c. Ampliación y fortalecimiento de programas compensatorios de subsidio directo o indirecto condicionado a la asistenciaescolar, para la superación de las desventajas iniciales y evitar el trabajo prematuro de niños y adolescentesen tanto interfiera con su educación.d. Renovación de las escuelas rurales, dotándolas de un programa de alimentación y salud escolar, especialmenteen las escuelas que se ubican en zonas de frontera.e. Especialización, certificación e incentivo de docentes que trabajen con población vulnerable o en situación de pobreza; promociónde prácticas innovadoras y buen desempeño pedagógico y de gestión; medidas para asegurar la enseñanza en la lenguamaterna de los estudiantes en los primeros grados.f. Criterios y mecanismos eficaces de selección de escuelas y docentes de Educación Intercultural Bilingüe (EIB),que permitan acreditar instituciones educativas realmente bilingües y certificar a maestros que sepan la gramáticade la primera y segunda lengua.POLÍTICA 4.3.Superar discriminaciones por género en el sistema educativoDiversas situaciones sociales afectan negativamente las posibilidades de educación de niñas y adolescentes. Tambiénpersisten desigualdades de trato basadas en consideraciones de sexo o género, que implican conductas discriminatorias.Esta política busca que niñas y adolescentes, sobre todo las de extrema pobreza y zonas rurales, asistan a laescuela en edad oportuna, permanezcan en ella y gocen del respeto y las oportunidades a que tienen derecho.Una respuesta integral, el Proyecto Educativo Nacional61