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UNIVERSIDADESHacia una capacitación del psicólogoeducativoEntrevista a Juan Fernández, Catedrático de Psicología Evolutivay de la Educación de la UCMRedacción de InfocopEl 2 marzo de 2010, tuvo lugarel Debate sobre la cualificaciónprofesional del psicólogoeducativo en el marco del Espacio Europeode Educación Superior, en la facultadde Psicología de la UniversidadComplutense de Madrid.El encuentro, -organizado por el Serviciode Orientación de la Facultad dePsicología de la UCM y patrocinadopor la Sección Departamental de PsicologíaEvolutiva y Educativa y el Decanode la Facultad de Psicología de laUCM, Carlos Gallego- pretendía reunira todos los máximos representantesque tienen algo que decir sobre la inserciónlaboral de la figura del psicólogoeducativo en nuestro país.Al acto acudieron importantes representantesdel mundo académico, profesionaly político, tales como ManuelViader Junyent, Presidente de laConferencia de Decanos de Psicología,Juan Fernández Sánchez, Catedráticode Psicología Evolutiva y de laEducación de la UCM, Andrés GonzálezBellido, Secretario de la Especialidadde Psicología Educativa delConsejo General de Colegios Oficialesde Psicólogos, Eduardo Coba Arango,Director del Instituto de Formaciónde Profesorado, Investigación eInnovación Educativa del Ministeriode Educación, Elvira VelascoJuan FernándezMorillo, Portavoz en la Comisión deCooperación Internacional para el Desarrollodel Senado del Grupo Popular,Emilio Álvarez Villazán, DiputadoSocialista por Valladolid y VicepresidentePrimero de las Comisión deEducación del Congreso de los Diputados,José Antonio Martínez Sánchez,Presidente de la Federación deAsociaciones de Directivos de CentrosEducativos Públicos, Patricio de BlasZabaleta, Vicepresidente del ConsejoEscolar del Estado, Carlos GallegoLópez, Decano de la Facultad de Psicologíade la UCM y María Pérez Solís,Directora del Servicio deOrientación de la UCM.Con la finalidad de conocer de primeramano los temas centrales que seabordaron en este encuentro, así comosus repercusiones para la inserción laboraldel psicólogo educativo, Infocopha entrevistado a Juan FernándezSánchez, uno de los participantes eneste debate.ENTREVISTAInfocop: En líneas generales, ¿podríaexplicarnos cuál fue el objetivo generalde este encuentro?Juan Fernández: Reflexionar sobre lacualificación del psicólogo educativo ysobre su inserción laboral, desde diversasperspectivas que, en principio, deberíanser complementarias: política,académica y profesional. Por lo querespecta al primer asunto, la cualificacióndel psicólogo educativo, hubo unconsenso entre los ponentes sobre lanecesidad de un máster específico dePsicología de la Educación para su capacitaciónprofesional, entre otras razones,porque el Espacio Europeo deEducación Superior así lo sugiere.En cuanto a su inserción laboral,también afloró un consenso: la situaciónactual en modo alguno es la ideal,al tener que realizar un máster que habilitapara el ejercicio de las profesionesde Profesor de SecundariaObligatoria y Bachillerato, FormaciónProfesional y Enseñanza de IdiomasINFOCOP 39
UNIVERSIDADES(sic), para después poder ejercer depsicólogo educativo. Además, dentrode este máster, la especialidad deOrientación Educativa (antes de Psicologíay Pedagogía) se ha convertido enuna vía de acceso y especialización paraotras titulaciones universitarias deforma que, cumpliendo este requisito,cualquier docente pueda desempeñareste puesto de orientador en la AdministraciónPública.I.: Durante el debate, ¿qué temasprincipales se abordaron?J.F.: Yo destacaría, básicamente, cuatroasuntos. En primer lugar, nadie pusoen duda que el psicólogo educativocumple unas funciones relevantes dentrodel contexto del actual sistema educativono universitario. Así, el propiorepresentante del Ministerio de Educaciónsacó a colación los valores de correlaciónpositiva entre resultadosacadémicos y presencia de psicólogoseducativos en los centros.En segundo lugar, se hizo hincapié enque el grado de psicólogo resultaba atodas luces insuficiente para poder ejerceradecuadamente dentro del sistemaeducativo. Se hacía imprescindible unaformación de posgrado –Máster de Psicologíade la Educación-, estrechamenterelacionada con las necesidadesreales de los centros. De ahí la necesidadde coordinación entre el mundoacadémico, por un lado, y los centrosen los que debería trabajar el psicólogoeducativo, por otro.En tercer lugar, se destacó que elMáster de Formación del Profesoradoes una cosa, y otra bien distinta es elMáster de Psicología de la Educación.Se consideró que el primero no podíacapacitar para ejercer adecuadamentelas funciones de psicólogo educativoy, por lo tanto, había que tener encuenta que los objetivos de uno y otroson claramente diferentes.En cuarto lugar, se explicó que laorientación educativa sólo es una de lasfunciones para las que está capacitado elpsicólogo educativo, pero que hay otrasfunciones igualmente relevantes, entrelas que cabe destacar: la evaluacióndiagnóstica y la intervención, pudiendoser ésta bien de tipo correctiva o preventiva(prevención primaria, secundaria yterciaria) o bien una intervención encaminadaa la optimización del desarrolloacadémico y personal de los participantesen el sistema educativo.I.: En su opinión, ¿cuáles fueron lasconclusiones más importantes?J.F.: Destacaré, entre otras, las siguientes:a) hay necesidades específicas enlos centros que no pueden satisfacer losprofesores; b) sí parece que las podríansatisfacer los psicólogos educativos; c)el grado es insuficiente para prepararadecuadamente a estos profesionales; d)el máster de formación del profesoradono garantiza, hoy por hoy, esa preparaciónnecesaria para el psicólogo educativo;y e) se requiere un Máster dePsicología de la Educación, centrado enla capacitación profesional del psicólogoeducativo.I.: ¿Se estableció alguna propuestaconcreta de actuación? ¿Se plantearoncauces para implementar estasiniciativas?J.F.: Este encuentro no ha sido el primeroni será el último. Previamente,se habían producido ya reuniones enlas que estaban presentes representantesdel mundo académico, profesionaly político, destacando entre otras laque tuvo lugar en Segovia. Además,en dos próximos congresos internacionales(2010 y 2011) se tratarán enprofundidad estos asuntos, y estánprevistas, igualmente, reuniones conotros países europeos para establecerde forma precisa los contenidos de losMásteres de Psicología de la Educacióny para delimitar las funcionesconcretas y específicas del psicólogoeducativo.Hemos tenido también varias reunionesconjuntas de profesionales y académicos,están previstas reuniones conlos responsables de las distintas ComunidadesAutónomas y se está diseñandoun trabajo de investigación paraconocer pormenorizadamente las necesidadessentidas y expresadas en loscentros de toda España. Además, ya se40INFOCOP
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