GERENCIA EDUCATIVA - Universidad Nacional Abierta

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Descripción de las Funciones del Acompañamiento Pedagógico enEducación InicialDe acuerdo con el Ministerio del Poder Popular para la Educación.Dirección General de Supervisión Educativa. (2009). Las diferentes funcionesque realiza la supervisión Educativa en el nivel Inicial se dividen en funcionesTécnicas, Administrativas y sociales, así de esta manera se tiene:Funciones Técnicas: Entre las funciones técnicas se tiene:- Investigar sobre la realidad educativa de la zona en la que ejerce suacción.- Orientar y coordinar la labor didáctica en cuanto a métodos, actores yrecursos.- Ser Consejero Didáctico.Funciones Administrativas: Destacan las siguientes funciones:- Organiza el plantel, el horario de trabajo y servicios.- Distribuye el tiempo que señala el Calendario Escolar.- Diligencia la obtención del material que se utiliza en el plantel.- Emite informes mensuales y anuales sobre el quehacer del plantel.Funciones Sociales: Se pueden señalar las siguientes:- Propiciar las buenas relaciones humanas en el ámbito del sectordonde se encuentra ubicado el plantel.- Relaciona a la escuela con la comunidad del sector.- Promociona actividades sociales en los días de festivos que señale elCalendario escolar.50
Importancia del Proceso Social del Acompañamiento Pedagógicoen Educación Inicial.El acompañamiento pedagógico realizado de manera adecuada, tieneun impacto directo en distintas áreas del quehacer educativo. Su granimportancia radica en que puede contribuir efectivamente en la mejorapermanente del sistema educativo y de sus relaciones con los distintosactores que acompañan al proceso educativo, a tal efecto se tiene losiguiente:-Relación Escuela – Comunidad: La Supervisión basada en los Artículo 18 y43 de la Ley Orgánica de Educación establecerá los mecanismos adecuadospara involucrar a las familias, Los consejos comunales, los pueblos ycomunidades indígenas y demás organizaciones sociales de la comunidad,en ejercicio del Poder Popular y en su condición de corresponsables en laeducación, con la finalidad de orientar y acompañar el proceso educativo, enel marco de la integración escuela-familia-comunidad, acorde con losdiferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo.Relación Escuela – Representante: La Supervisión basada en los Artículosprenombrados y en la seguridad de que el representante pertenece a lacomunidad educativa, establecerá los mecanismos adecuados para que éstese incorpore a las actividades del plantel, fungiendo como madres o parescuidadores de los niños y niñas que acuden al plantel.Relación Escuela – Alumno: La Supervisión pondrá énfasis en la relación quedebe tener el alumno o alumna con su escuela, promoviendo actividades enel plantel y en la comunidad y con la comunidad que permitan al niño o niñatener una visión positiva hacia la Escuela, desligándolo o desligándola poco apoco del vínculo maternal.51
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