GERENCIA EDUCATIVA - Universidad Nacional Abierta

Las cuatro razones de mayor satisfacción del profesorado sonlas siguientes: posibilidad de usar la propia iniciativa,vacaciones, trabajo docente y relaciones con sus compañeros ylas cuatro de menor satisfacción son: las expectativas depromoción, la remuneración, la colaboración con los padres y eldesarrollo personal. (…) (Marchesi, 2000 a, 103). (p. 137).Asimismo, Maslow citado por Guillen y Guil (2000) refiere una de lassatisfacciones mayores: “la motivación extrínseca porque tiende a lasatisfacción de estas necesidades a partir de los aspectos externos a lapropia tarea, como las retribuciones económicas, o las características delcontrato laboral” (p.205). Esta motivación es más propia para las personascuya actividad laboral no es un fin en sí misma, sino un medio para obtenerotros fines. En oposición a lo anterior, se debe tomar en cuenta lasnecesidades básicas de la persona tomando en cuenta que el estímulomonetario ejerce también influencia sobre los aspectos motivacionales de lalabor que desempeña.A su vez, Porter y Lawer, citados por Mosley y otros (2006) refierenque “la satisfacción laboral influye sobre la percepción del valor derecompensa, y, por tanto, sobre el esfuerzo realizado para hacer un trabajo”(p.204). En este sentido, la empresa contratante que es el MinisterioEducación, ha venido ofreciendo aumentos en esta última década, más queen 50 años atrás, pero aún, en comparación con la inflación, el poco controlde precio y el alto consumismo al que se está acostumbrado, no permiten aleducador disfrutar de ahorros de sus ingresos, porque gana escasamente loque necesita para lo más elemental y básico en una familia. Razón por locual muchas veces se observa desmotivación laboral en los educadores delpaís. La calidad obtenida por un trabajador en gran parte se obtiene por lasatisfacción que tiene con el incentivo monetario que se obtiene o va aobtener por el desarrollo eficaz de su trabajo.64