GERENCIA EDUCATIVA - Universidad Nacional Abierta

De esta manera, asumir en el contexto actual el ejercicio de estafunción exige generar hacia adentro de la Institución una profunda reflexiónacerca de los compromisos que asumen los docentes.3. Investigador: Este rol implica la búsqueda del conocimiento y lasuperación profesional. El acompañante, debe ser un profesional que sesumerja en la búsqueda de nuevos aprendizajes, para poder suministrarlos aotros. Nadie da lo que no tiene, en su rol de investigador debe asumir unaactitud para desarrollar su perfil profesional y adquirir conocimientos queinterfieran positiva y humildemente en su experiencia. De esta manera podersolventar problemas que se van suscitando, cooperar con la transformación ymodificación de situaciones, para propiciar el buen funcionamiento de lasoperaciones y del logro de aprendizajes significativos en los alumnos.Por otro lado, Misas y Oberto (2006) refieren que “El buen docente tansólo puede transmitir adecuadamente su conocimiento, su saber, si lodomina con profundidad, y para dominarlo es necesaria la aplicación de lateoría en la práctica investigativa” (p.247).En el mismo orden de ideas, Peña, D. (2008) señala que “…entoncesnaturalmente el maestro … se va haciendo investigador de manera empíricasobre la experiencia de la misma” (p.111) Al existir un estimulo de autoinvestigación el docente buscará la mejor manera de actualizarse para noquedarse atrás, e introducir al niño y niña en un mundo de curiosear,experimentar y descubrir como herramientas útiles a un aprendizajesignificativo y permanente..4. Promotor Social: Dentro de las políticas educativas del ministerio deEducación se encuentra el docente como promotor social, de ahí laimportancia de que el acompañante pedagógico mantenga interacción fluidacon todas las personas que hacen vida en el entorno escolar. Siendo modeloeste propicia situaciones donde modela al docente como fluir58