Programa de educación física de escuelas primarias en Latinoamérica

67dominio de las destrezas de proceso que deberán desarrollar los estudiantes para facilitar suaprendizaje, aumentar sus capacidades de movimiento, conocimientos, actitudes favorableshacia el movimiento, la actividad física y la búsqueda del significado personal en elmovimiento bien ejecutado. La selección y organización del contenido para la asignatura sebasa en propósitos educativos. El contenido se organiza conceptualmente a base de lospropósitos que tiene el estudiante para participar en actividades de movimiento. En EF, losprocesos para pensar y aprender a moverse son parte del conocimiento que debe presentarseal estudiante. La reflexión permite al estudiante ajustar su estrategia de ejecución de acuerdocon las exigencias situacionales (Departamento de Educación, Marco Curricular Programa deEF, 2003). En Puerto Rico en la programación y la enseñanza de la asignatura, toman parteotras ciencias que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estas especialidadesson las siguientes:1. Biomecánica- El estudiante conoce cómo y porqué ocurre el movimiento y si eseficiente para identificar y solucionar problemas de movimiento. Permite lacomprensión del movimiento humano y desarrolla las destrezas motoras. Representapara el alumno una oportunidad de reflexión sobre sus ejecutorias para así determinarlas modificaciones a realizar para mejorar su ejecución. Consiste en una herramientapara mantenerse activo.2. Fisiología del ejercicio- El estudiante conoce cómo funciona su cuerpo. Incluyeconciencia sobre el cuerpo humano en sus partes y los efectos de la actividad físicasobre el organismo. Pretende la comprensión y valoración del estudiante, ante laimportancia de desarrollar y mantener niveles adecuados de aptitud física. Conoceresta información ayuda al estudiante a conservar una conducta activa y representa unconocimiento general sobre el cuerpo y la importancia de la alimentación, el descansoy el uso de sustancias nocivas.