Vol 7. Nº 1. 2007 - Asociación Española de Neuropsiquiatría

48Andrés Cabero Alvarezbién incluye un modelo para los terapeutas(tabla 3), de utilidad en la secuencia presesión-sesión- postsesión.Otros momentos en los cuales esta terapiagrupal se aparta de la melodía base deSelekman, se produce en la sesión 4ª (tabla2), cuando los integrantes del grupo traen unobjeto que represente una fortaleza propia,un momento trascendental en sus vidas. Laintroducción del objeto intermediario (12) enla sesión, amplifica la comunicación de solucionesa los miembros del grupo, facilita laexpresión de historias y recursos propios, yconvierte esa sesión en uno de los momentosmás emocionales de la terapia.También los cuentos que se introducen enlas sesiones primera y quinta son apoyos pedagógicospara ayudar al grupo a asimilar algunosconceptos básicos del modelo. “Uncuento chino” (15) anima a la reflexión pararelativizar los problemas, en la apertura de laterapia grupal; y “las ranitas en la nata” (16)ayuda a introducir el esquema de solucionesintentadas y ha sido fuente de numerososdesarrollos metafóricos por los participantesen la terapia de grupo.PAPEL DEL TERAPEUTAEl terapeuta abre y cierra las sesiones, felicitaal grupo y las intervenciones merecedorasde elogios, introduce metáforas (quehan sido recogidas por los coterapeutas en lapresesión o postesión) marca los tiempos(ventilación-pesimista-tareas-teoría-tareaspara casa), y las tareas en los grupos (escribiruna idea nueva en el cuaderno de bitácora,escenificar). Mantiene las reglas delgrupo, organizando las intervenciones: respeto,no se puede intentar convencer a otros,“todos tienen derecho a tirar a la basura lasopiniones de los demás”. Centra las metas:buscar soluciones, aprender de lo que hacemos.Se puede decir que para los terapeutasestán abolidas las interpretaciones, y que sumisión es guiar el barco a buen puerto: convertirel grupo en un taller de soluciones. Elterapeuta también mantiene una actitud deredefinición positiva constante, evitandoposturas ingenuas. Por ejemplo en un grupouna participante en la primera sesión dijoque se encontraba mejor y tenía la sensaciónde no pintar nada allí, viendo como estabanlos demás. Se señala este hecho como la primeramejoría atribuible al grupo. Si alguienno mejora se redefine como que cada cualmejora a su ritmo y quizás ese no es su momento.Si a una persona la angustia no ledeja hablar se dice que ese día está sólo pararecibir, escuchar, y otro día hablará.Una actuación típica del terapeuta consisteen escribir en un papelógrafo las normasde la terapia, los elementos del modelo teóricoque se van desbrozando, o las solucionesque los pacientes-clientes han escrito en suscuadernos de bitácora. Por ejemplo en lasesión centrada en las excepciones, al revisarlas tareas, escribe las aportaciones de loscomponentes del grupo cuando los problemasson menores:componer músicaescribir en el ordenadorrelacionarme con amigosver lo positivo de mi hijopensar menosconfiar en los demás.tiempo para las aficionesocuparme de otros.aceptar mis limitaciones.DESENLACEPara finalizar comenzaremos por el principio:en la primera sesión se bautiza elgrupo con el nombre “buscando solucionespara el cambio”, orientando la proa desde elcomienzo hacia esa meta grupal. Sin embar-