MANUAL

PRESENTACIÓN
NESPLORA Technology & Behavior, es una empresa creada en octubre
del año 2008 por un equipo de neurocientíicos e informáticos provenientes
de la investigación y de la clínica. Su misión es la investigación, desarrollo
y comercialización de instrumentos tecnológicos para el estudio del
comportamiento. La visión de la empresa es crear nuevas herramientas para
la evaluación de la cognición y la conducta que aporten objetividad, iabilidad,
validez y valor al conocimiento actual.
Nesplora - technology & behavior ha despertado siempre un gran interés
tanto por las innovaciones planteadas como por la aproximación cientíica y
profesional del equipo promotor, y su trayectoria, aunque breve, está marcada
por hitos y reconocimientos importantes en el ámbito de la innovación, la
investigación y el desarrollo.
El proyecto AULA se empieza a desarrollar por el equipo promotor, y hasta
hoy es el producto en el que la empresa ha invertido más esfuerzos.
AULA es un test diseñado para evaluar los procesos de atención y ayudar
en el diagnóstico de los trastornos de atención. El test se realiza en un entorno
virtual, mostrado a través de unas gafas especiales dotadas de sensores de
movimiento y auriculares. El escenario que se presenta a través de las gafas
es semejante a una clase de colegio y la perspectiva se sitúa en uno de los
pupitres. En la pizarra y a través de los auriculares, se presentan dos ejercicios
de evaluación. En el primero, se debe pulsar el botón cada vez que el estímulo
presentado sea diferente al estímulo catalogado como diana. En cambio en el
segundo, se debe pulsar el botón cada vez que se escuche o vea el estímulo
catalogado como diana. De esta manera se recogen multitud de datos objetivos
sobre la ejecución de la tarea en el entorno de la clase, convirtiéndolo en la
simbiosis perfecta entre un test clásico y iable junto a un altísimo valor
ecológico.
El propósito ha sido crear una prueba de laboratorio, o test de variables
objetivas, ecológica y útil, que ayude a los clínicos a diagnosticar mejor los
trastornos de atención en los niños y niñas, y prevenir así problemas posteriores
en el desarrollo, de aprendizaje e incluso de relación con iguales.
Con un test tan completo como AULA, el clínico puede deinir mucho
mejor la presencia de un déicit atencional, y/o una amplia gama de conductas
similares a las sintomáticas del trastorno pero que no se deben a un problema
a la hora de dirigir la atención, sino a otras cuestiones educacionales o a
otros problemas de aprendizaje. AULA complementa de manera perfecta los
criterios clínicos que deinirán adecuadamente el diagnóstico.
Solemos decir que hacer un test de calidad es algo extremadamente complejo.
En el caso de AULA se añade la diicultad y el reto de innovar para mejorar
los métodos de trabajo clásicos. El camino no ha sido fácil, y las soluciones
muchas veces no han estado al alcance de la mano; se han tenido que reinventar
procesos y métodos de trabajo. Como a todo cientíico, la ilusión de poder
inalmente presentar el test a los clínicos e investigadores nos resarce.
Esta herramienta además de su uso especíico debe servir para convencernos
de que podemos, como profesionales y como usuarios, soñar con un futuro
donde la tecnología sea nuestro mayor aliado. A veces, colegas de nuestro entorno
nos transmiten el temor de que la tecnología sustituya nuestro conocimiento
y nos haga prescindibles. Sin embargo debemos decir que nuestra visión es
la opuesta: utilizar herramientas de medición cada vez más precisas nos hace
mejores clínicos. La facilidad de uso y el avance teconológico que suponen este
tipo de instrumentos nos convierten en expertos, adecuándonos a maneras de
trabajar ya establecidas en otras disciplinas, y además mejoran y ayudan en los
procesos de diagnóstico y de tratamiento de la profesión.
Por tanto nos dirigimos con afecto a todos los que miran el futuro con
ilusión y creen en los cambios.
AGRADECIMIENTOS
Queremos agradecer la participación de todas las personas que a lo largo de
estos 4 años de investigación y desarrollo nos han apoyado en este proyecto,
hoy ya hecho realidad.
Agradecemos las aportaciones de todo tipo, todas ellas valiosas, que hemos
recibido de la gran cantidad de personas que han conocido AULA antes de
que saliese al mercado, especialmente a los que han insistido en transmitirnos
ilusión en momentos complicados.
Queremos agradecer a los colegios, asociaciones, clínicos, padres y escolares
su colaboración en las investigaciones de AULA. Agradecer a las instituciones
públicas y privadas su apoyo en el reto de la inanciación del instrumento y
a los colaboradores externos su conocimiento y consejo para el desarrollo de
la herramienta. Agradecer su inteligente visión a Joaquin Fuentes Biggi y la
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