MANUAL

Las anécdotas más destacables son las que recogimos de los niños más
pequeños, con edades comprendidas entre los 6 y los 8 años aproximadamente.
Muchos de ellos actuaban como si los personajes de AULA fuesen personas
reales, como si fueran compañeros de su clase. Interactuaban de forma llamativa
con los distractores de la prueba: levantaban la mano, seguían al profesor,
preguntaban a dónde se dirigía…
En AULA hay un distractor lateralizado a la izquierda del niño, detrás, que
en un momento dado dice: “¡Pss, eh, tú, pss, eh!” , es un distractor que les
llama mucho la atención, una niña giró su cuerpo -con gafas y todo- y mirando
hacia atrás le riñó a su compañero virtual diciéndole: “shhh, calla, que nos van
a pillar”. Incluso en el estudio de sensibilidad un niño se levantó, con las gafas
puestas, y dijo que iba a ver el resto del colegio.
La experiencia les resulta muy real; en la investigación, hablaban y se
enfadaban cuando cometían errores expresándolos en voz alta o realizando
pequeños actos de impulsividad como mostrar su desagrado mediante muecas,
cruzando los brazos e inclusive abandonando el ratón encima de la mesa. La
mayoría de los niños se concentra mucho en la tarea y desea hacerlo bien.
En los niños más mayores, de 12 a 16 años, es más marcado que las
expectativas de estos niños respecto a la prueba son superadas al ver de lo que
se trata. Al ser una prueba innovadora y en realidad virtual provoca en los niños
una expectativa de la prueba más elevada de lo que en realidad es, esperan algo
divertido, a modo de videojuego. Por ello, AULA motiva al niño a realizar la
prueba, pero después hay que insistirle a que la termine ya que AULA es una
prueba dura de atención que cumple perfectamente la función de medir una
atención sostenida y constante. Invita a los niños a realizarla, pero, al igual que
el resto de pruebas de atención, el evaluador o clínico debe supervisar que se
realiza correctamente y debe motivar al niño para terminar la prueba.
MEJORA CONTINUA DE AULA NESPLORA
El valor de AULA se incrementa cada día gracias a los numerosos grupos de
investigación implicados en su estudio. Nesplora - technology & behavior lanza
constantemente nuevos estudios con AULA. Desde nuevas investigaciones
sobre su capacidad de evaluación hasta estudios sobre la correlación de sus
variables con otras medidas de TDAH o de otras patologías donde la atención
y sus procesos estén implicados.
En cualquier momento se puede comprobar desde la página web del
producto www.aulanesplora.com la investigación o investigaciones en curso,
el grupo de trabajo que la dirige, las hipótesis planteadas y el tamaño muestral.
También se pueden consultar las investigaciones anteriores ya cerradas y
comprobar su inclusión de resultados en los informes actualizados.
Figura 4-2. Página web del producto: www.aulanesplora.com
44 AULA 45