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Ítems<br />
Índice de<br />
discriminación<br />
Índice de<br />
diicultad<br />
D.T.<br />
129 0,33 0,88 0,32055429<br />
130 0,41 0,97 0,16901988<br />
131 0,4 0,97 0,15840277<br />
132 0,32 0,93 0,25123165<br />
133 0,3 0,94 0,23538067<br />
134 0,44 0,97 0,17105475<br />
135 0,44 0,97 0,17504428<br />
136 0,45 0,98 0,15618238<br />
137 0,51 0,98 0,15163339<br />
138 0,47 0,97 0,17105475<br />
139 0,41 0,98 0,15163339<br />
140 0,47 0,97 0,16274273<br />
141 0,42 0,97 0,16486495<br />
142 0,36 0,97 0,1789328<br />
143 0,42 0,97 0,15840277<br />
144 0,4 0,96 0,18825281<br />
145 0,49 0,97 0,17306258<br />
146 0,38 0,97 0,18084121<br />
147 0,26 0,88 0,31967116<br />
148 0,42 0,96 0,18459008<br />
149 0,42 0,97 0,16274273<br />
150 0,33 0,97 0,1789328<br />
151 0,44 0,97 0,16901988<br />
152 0,39 0,97 0,17700075<br />
153 0,45 0,98 0,15392645<br />
154 0,27 0,87 0,33658893<br />
155 0,37 0,97 0,17700075<br />
156 0,41 0,98 0,14451364<br />
157 0,4 0,98 0,14692891<br />
158 0,42 0,98 0,15392645<br />
159 0,35 0,94 0,24081625<br />
160 0,4 0,97 0,17700075<br />
Ítems<br />
Índice de<br />
discriminación<br />
Índice de<br />
diicultad<br />
D.T.<br />
161 0,24 0,85 0,35575481<br />
162 0,32 0,92 0,27162061<br />
163 0,38 0,98 0,15618238<br />
164 0,36 0,97 0,17504428<br />
165 0,32 0,85 0,35648028<br />
166 0,37 0,97 0,18084121<br />
167 0,43 0,97 0,16695696<br />
168 0,4 0,96 0,18459008<br />
169 0,42 0,98 0,14451364<br />
170 0,34 0,82 0,38383788<br />
171 0,29 0,86 0,3498412<br />
172 0,31 0,92 0,26933218<br />
173 0,28 0,86 0,34372517<br />
174 0,24 0,84 0,36701356<br />
Tabla 5-13. Estadísticos de los ítems, aciertos auditivos<br />
En general los estadísticos de los ítems presentan valores aceptables en<br />
todos los casos, tal y como muestra la tabla anterior.<br />
Sólo 17 de los 174 ítems presentan índices de homogeneidad (correlación<br />
ítem-test corregida) con valores algo más bajos de lo que sería deseable. Por<br />
otro lado parece claro que las tareas no presentan diicultad para su realización,<br />
lo que parece indicar que el “acierto” puede depender exclusivamente de la<br />
atención prestada a la tarea.<br />
68 JUSTIFICACIÓN ESTADÍSTICA 69