Tesis y Tesistas 2020 - Postgrado - Fac. de Informática - UNLP

MAESTRÍA
TECNOLOGÍA INFORMÁTICA
APLICADA EN EDUCACIÓN
Mg. Analia Roxana Dávila
e-mail
davilanalia@yahoo.com.ar
Directores
Dr. Alejandro Fernández
Esp. Gladys Mabel Gorga
Fecha de defensa
28 de septiembre de 2020
SEDICI
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/112369
La colaboración mediada por
tecnología como estrategia para
potenciar visitas guiadas.
El caso del Centro Interactivo de
Ciencia y Tecnología abremate,
desde la mirada de sus actores
Palabras clave: Colaboración; museos; articulación; educación; visitas guiadas; metodología; tecnología; mediación
Motivación
Los distintos aspectos que motivan el desarrollo de esta
tesis se encuentran relacionados a una perspectiva antropológica,
al área educativa y la implementación de las
potencialidades que ofrecen las tecnologías digitales.
La sociedad actual mediatizada por las tecnologías de
la información y la comunicación, proponen una nueva
experiencia al hombre a través de nuevos tipos de relaciones,
lo cual influye en todos los ámbitos. Las nuevas
tecnologías han irrumpido con un bagaje de herramientas
que ofrecen distintas oportunidades de relación, comunicación
y conocimiento.
Las problemáticas que enfrenta el proceso de enseñanza
y aprendizaje de las ciencias en el ámbito educativo, la
inquietud que despiertan las nuevas tecnologías como
herramientas favorables para innovar, la construcción
de un conocimiento significativo basado en la socioconstrucción
y la atención a los tiempos de aprendizaje
de cada persona, constituyen el incentivo para el desarrollo
de este trabajo. En este marco, la experiencia
personal en el campo de la educación formal y las investigaciones
desarrolladas en espacios de educación
no formal, descubren a estos últimos como lugares propicios
para explorar las potencialidades que ofrecen las
TICs en el proceso educativo.
Los centros interactivos de ciencia y tecnología han
surgido como una nueva alternativa para la alfabetización
científico-tecnológica y ofrecen a la educación formal,
la posibilidad de experimentar y complementar los
contenidos áulicos en un ámbito educativo no formal.
Ante esta realidad, es necesario brindar una respuesta
superadora a estas inquietudes y problemáticas. Por tal
motivo, se propuso conocer los alcances y limitaciones
del uso de espacios de colaboración mediados por TICs,
para potenciar y lograr un mejor aprovechamiento de las
visitas guiadas en los centros interactivos de ciencia y
tecnología. Para lograr este objetivo, se diseñó una herramienta
metodológica mediada por TICs para planificar
las visitas guiadas a los CICyT, que resulte en una experiencia
enriquecedora que promueva la incorporación
de los recursos que ofrecen las TICs y articule distintos
ámbitos de aprendizaje, formal y no formal.
Aportes de la tesis
El desarrollo del trabajo brinda una posibilidad para articular
los distintos ámbitos de aprendizaje, formal y no
formal, al construir un “puente” a través de la colaboración
mediada por TICs.
Se destacan como aportes principales, en primer lugar,
una revisión sistemática de antecedentes sobre centros
interactivos de ciencias y tecnologías y, metodologías
de salidas escolares y/o puntos de controversia que profundizan
en la realidad educativa y, sus necesidades de
articulación e innovación para la construcción de un conocimiento
significativo.
En segundo lugar, la construcción de una herramienta
metodológica destinada a docentes y personal museís-
56