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pública: a) impulsar una política para que los municipios
administren la educación pública (10%);
b) otorgar estímulos a maestros que favorezcan
el desempeño exitoso de sus estudiantes (8%);
c) aplicar exámenes estandarizados en todos los
centros educativos del país (6.7%), y, d) asegurar
que las carreras educativas estén de acuerdo a la
demanda del mercado de trabajo (5.2%).
Desde un punto de vista estratégico, hay que
subrayar la relevancia que se le concede a la existencia
de un organismo integrado por representantes
de Estado y la sociedad civil para que lidere la
búsqueda de la calidad educativa.
3.3 Inequidades en el sector salud
El estudio de las inequidades en el sector salud
de una sociedad permite una comprensión de sus
causas y plantear lineamientos focalizados que
pueden incidir en el desarrollo humano de la población,
de manera progresiva y equitativa.
La salud es una condición biológica y psicosocial
compleja que abarca el estado de completo
bienestar, y no solamente la ausencia de enfermedad.
La condición de la salud está enraizada en
múltiples variables, entre las cuales juegan un papel
fundamental, las condiciones socio-económicas
de las personas.
Los que tienen acceso a empleos bien remunerados
y a una buena educación tienden a contar
con más oportunidades y conocimiento para llevar
una vida saludable. En cambio, factores como la
pobreza, la exclusión y la discriminación social,
viviendas no dignas, condiciones poco saludables
en los primeros años de vida y una profesión no
calificada, son determinantes importantes en la
mayoría de las inequidades en salud que existen
entre distintos países y dentro de los mismos (Organización
Mundial de la Salud, 2004, pág. 1).
Las condiciones sociales que fomentan las inequidades
en la salud hondureña, se relevan tanto a
nivel estadístico como desde la percepción general
de la población. Se observa una segmentación en
las condiciones de salud entre la población sin educación
formal y con bajo nivel socioeconómico, y
entre la población que posee educación superior
y se encuentra en los quintiles socioeconómicos
superiores.
Según el INE (2006a), el porcentaje de las
personas ubicadas en el quintil superior que sufrieron
de alguna situación de enfermedad (30.1%),
es menor que el que se presenta para aquellas
ubicadas en el estrato más pobre (41%). Desde el
punto de vista del nivel educativo, se observa que
GRÁFICO 3.17: Percepción de los adultos hondureños sobre los factores más
importantes para equiparar la calidad de la educación pública con la privada, según
ámbito de residencia y quintil socio-económico. 2011
% pob. 25-64 que cree que la calidad de la educación pública es
menor que la privada
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
-
0
Nivel Nacional Grandes
Ciudades
Rural Quintil SE I Quintil SE V
-
1.2
2.5 1.9
3.6
4.5
2.7
34.4
49.3
-
Fuente: Elaboración propia en base a ENPDH, 2011.
-
Disponer de biblioteca y material
didáctico apropiado
Otro (especifique)
Impartir educación bilingüe
Disponer de computadoras y acceso
a Internet
2.6 1.8 2.4 1.0
3.7
1.8
3.0
1.5
-
el 26% de la población con educación superior,
tuvo algún problema de salud. Este porcentaje se
duplica (42%) entre las personas sin educación
formal (INE 2006a).
Encuestas recientes confirman un patrón similar.
Según la ENPDH 2011, un promedio del
51% de la población en el quintil bajo opinó tener
un estado de salud físico y/o emocional malo o
regular, comparado con un 28% del quintil más
alto. Asimismo, el análisis por nivel educativo
revela que en promedio, el 57% de la población
hondureña sin educación formal considera tener
un estado de salud malo o regular, en comparación
con el 24% de la población con educación superior
(ver gráfico 3.19).
Tomando en cuenta los datos disponibles
procedentes de estudios recientes y la auto-percepción
del adulto hondureño promedio como
referencia inicial para ahondar en el estudio de
las inequidades en el sector de salud nacional, la
presente sección se centra en analizar cómo las
7.8
38.3
41.2
3.0
3.8
5.1
2.9
0.2
32.6
50.6
4.3
2.6
0.3
31.5
47.4
-
1.0
2.1
7.9
2.2
3.9
36.3
45.7
Aulas, baños, pupitres, pizarras, etc. en
buen estado
Evaluar los resultados del sistema
educativo
Maestros con buena formación
profesional que se ectualizan
permanentemente
Cumplir el calendario escolar
INEQUIDAD SOCIAL: EDUCACIÓN, SALUD Y PROTECCIÓN PARA LOS MÁS POBRES
8.4
3.1
101