Quelle scolarité dans les IPPJ - La Ligue de l'Enseignement

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Ce placement est le point de départ d'un travail éducatif qui se développe selon trois axes: ‐ observation ‐ évaluation: pour aider un jeune, il faut le connaître et comprendre le sens de ses comportements ainsi que de ses actes; ‐ éducation: la prise en charge du jeune en régime fermé est centrée essentiellement sur la relation qu’il peut établir avec les adultes qui l’entourent ; ‐ orientation : le séjour à l’institution doit aboutir à une proposition de réorientation, soit dans le milieu familial, le plus souvent avec un accompagnement, soit dans une institution qui peut aider le jeune à accéder progressivement à l’autonomie. Les IPPJ s’appuient sur trois principes fondamentaux: l’individualisation : partir du jeune, de ses limites, mais surtout de ses potentialités, de ses désirs, de ses expériences, de ses projets, afin d'établir un projet individuel structuré et structurant; l’ouverture : considérer le temps du placement comme une contribution à la réinsertion sociale en utilisant de manière optimale toutes les ressources extérieures : maintien de l’inscription scolaire pendant le placement, recours aux centres de formation à horaire réduit, aux organismes d’alphabétisation, aux centres de plannings familiaux… ; le partenariat : se poser en partenaire des autorités judiciaires, des autres acteurs du secteur, du jeune et de ses parents, un partenaire d’écoute et d’initiative. L’approche du jeune s’appuie sur des notions résultant des apports de la psychologie et de la psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, de l’étude du passage à l’acte délinquant et d’un regard plus systémique que descriptif sur les histoires familiales. Les institutions publiques développent plusieurs types d’approche : criminologique ; psycho‐médico‐ sociale ; orthopédagogique ; systémique et à visée thérapeutique. Chaque IPPJ met en place intra‐muros un ou plusieurs projets pédagogiques 6 au sein de services spécifiques, qu'ils soient en régime ouvert ou fermé, articulé sur les divers types d'interventions ‐ accueil, orientation, individualisation, observation et éducation. Chaque IPPJ offre également un service extra muros : l'accompagnement post institutionnel (API), soit le suivi dans le milieu de vie de jeunes qui ont été placés en institution publique. Le principe fédérateur des IPPJ est une attitude générale vis‐à‐vis du jeune. Individuellement, l’axe éducatif consiste à mettre en évidence les points à améliorer dans le comportement, mais aussi à pointer les éléments positifs sur lesquels le jeune pourra s’appuyer pour se reconstruire une image personnelle moins stigmatisée. La finalité de ce travail est la réinsertion, dans le domaine familial d’abord, conformément à l’esprit du décret de l’Aide à la jeunesse, mais aussi sous l’angle scolaire et professionnel. 6 Dans la partie pratique de cette étude, nous développerons les projets pédagogiques des trois IPPJ visitées. 21
Tableau des prises en charge IPPJ garçons Ouvert Fermé API Type Durée de séjour Braine‐le‐ Château Wauthier‐ Braine 0 30+3 10 10 10 22 Jumet 10 12 Fraipont 10 36 Total IPPJ garçons 12 Education Observation 0 24 + 20 Accueil Orientation Education 0 8 + 8 Orientation Education 10+1 110 50+4 58 + 36 14 + 8 Accueil Education Orientation Variable selon la situation 30 jours maximum 15 jours 40 jours Indéterminée 40 jours Indéterminée 15 jours Indéterminée 3 mois Everberg 0 26 0 2 mois 5 jours maximum Total garçons 110 76+4 58 + 36 IPPJ filles Saint‐Servais 10 24 4+1 Total filles 34 4+1 8 8 Accueil Education Fermé 15 jours Indéterminée 42 jours On notera l’ouverture, le 18 janvier 2010, d’un nouveau service à régime fermé dans l’institution de Wauthier‐Braine. Ce service, dénommé le SODER (Service d’Observation et de Développement Emotionnel et Relationnel) d’une capacité de 10 places, accueille les jeunes pour une durée de trois mois non renouvelable. On notera aussi que le nombre de places disponibles dans le cadre d’une mesure de placement provisoire est passé de 26 à 37, le 21 mai 2010, suite à l’ouverture du centre fédéral fermé de Saint‐ Hubert qui s’est substitué au centre d’Everberg pour l’accueil provisoire des jeunes résidant dans un des 13 arrondissements judiciaires de la Communauté française. Le Centre fédéral fermé de Saint‐Hubert, au sein duquel la Fédération Wallonie‐Bruxelles assure l’accompagnement éducatif et pédagogique, a une capacité de 37 prises en charge, pour une durée maximale de 2 mois et 5 jours. On rappellera l’ouverture, le 1 er mars 2009, d’un nouveau service d’accompagnement post‐ institutionnel des jeunes placés à l’IPPJ de Braine‐Le‐Château. Ce service, baptisé « Tandem », assure actuellement le suivi de 15 jeunes et se singularise des services API par une prise en charge à visée plus thérapeutique, pour une durée de trois mois, renouvelable une fois. Au 1 er janvier 2011, il y avait 327 prises en charge disponibles (en comptant les suivis post‐ 22
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« L’horaire des cours doit être
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