Situations d'observation structurées de la communication

S. . S. com
Inventaire des agents de renforcement
Avant de procéder à l’évaluation, il s’avère essentiel de connaître les caractéristiques de
l’enfant. Il est important de s’informer de ses centres d’intérêts : ceux-ci, bien que de
nature restreinte, peuvent le motiver à accomplir une tâche. Il faut aussi connaître ses
réactions face à du nouveau matériel et à de nouvelles situations. Il est opportun
d’identifier les goûts de l’enfant de même que ses aversions avant de lui présenter une
tâche.
Cette section présente l’inventaire des agents de renforcement tel que proposé par Labbé
et Marchand. Cet inventaire, des plus complets, permet de répertorier des agents de
renforcement de différentes natures ainsi que leur effet sur l’enfant. Des renseignements
complémentaires, sur le même thème, se retrouvent à la section 11 qui traite des
manifestations comportementales.
Il est important de rappeler que le portrait ainsi dressé doit faire l’objet d’une mise à jour,
possiblement annuelle, afin de tenir compte de l’évolution de l’enfant au niveau de ses
centres d’intérêts, de ses préférences et de ses aversions.
RÉFÉRENCE
LABBÉ, Y., MARCHAND, A. Modification du comportement et retard mental, Éditions Behaviora,
Brossard, Québec, (1984).
Section 1 – Inventaire des agents de renforcement 1-1