Situations d'observation structurées de la communication
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S. . S. com<br />
Feuille <strong>de</strong> notation<br />
NOM DE L’ENFANT :____________________________ DATE DE L’OBSERVATION :__________________<br />
SITUATION 3 MATÉRIEL REQUIS<br />
Lorsque l’enfant est près <strong>de</strong> <strong>la</strong> table, dites « Assis-toi » sans<br />
indice. Observez.<br />
S’il ne comprend pas, ajoutez un indice sonore et gestuel à <strong>la</strong><br />
parole (ex. : tapez 2 fois sur <strong>la</strong> chaise).<br />
COMPRÉHENSION<br />
26. Suit <strong>de</strong>s consignes simples avec indices<br />
(12-17 mois).<br />
28. Comprend les consignes « Assieds-toi » et<br />
« Viens ici » (18-21 mois).<br />
SANS<br />
INDICE<br />
q aucun<br />
Section 3 – <strong>Situations</strong> d’Observation Structurées <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>communication</strong> 3-6<br />
INDICE<br />
VISUEL<br />
INDICE<br />
GESTUEL<br />
INDICE<br />
SONORE<br />
51. Il faut connaître les indices qui ai<strong>de</strong>nt le plus<br />
l’enfant :<br />
Gestuel : faire le geste « viens » q<br />
Sonore : taper sur <strong>la</strong> chaise pour « assis ». q<br />
EXPRESSION<br />
FACIALE<br />
PRÉCURSEURS PRÉSENT<br />
Pose une action appropriée à <strong>de</strong>s gestes naturels qui s’adressent à lui (B) (s’applique si on a donné<br />
un indice gestuel)<br />
OBSERVATIONS : COMPORTEMENT, INTÉRÊTS, RÉGIE DE L’ÉCHANGE, CORPUS, ETC.<br />
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