Situations d'observation structurées de la communication
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S. . S. com<br />
Feuille <strong>de</strong> notation<br />
NOM DE L’ENFANT :____________________________ DATE DE L’OBSERVATION :__________________<br />
SITUATION 11 MATÉRIEL REQUIS<br />
Ouvrez un pot <strong>de</strong> savon à bulles, soufflez <strong>de</strong>s bulles puis<br />
fermez le pot très serré et donnez-le à l’enfant.<br />
Variez <strong>la</strong> démarche si l’enfant n’est pas intéressé par les<br />
bulles : p<strong>la</strong>cez un aliment hautement désiré dans un pot<br />
transparent (voir aussi <strong>la</strong> situation 22).<br />
q pot <strong>de</strong> savon à bulles<br />
MOYEN D’EXPRESSION<br />
FONCTIONS DE LA COMMUNICATION PRÉSENTE GESTES PICTOS VERBAL ÉCHOLALIE<br />
Deman<strong>de</strong> d’ai<strong>de</strong> q<br />
Deman<strong>de</strong> d’action q<br />
Récurrence q<br />
PRÉCURSEURS PRÉSENT<br />
Utilise <strong>de</strong>s gestes : pousse / tire / touche une personne pour faire une <strong>de</strong>man<strong>de</strong> (B) q<br />
Utilise <strong>de</strong>s gestes : donne un objet pour faire une <strong>de</strong>man<strong>de</strong> (B) q<br />
Combine le regard au geste pour faire une <strong>de</strong>man<strong>de</strong> (B) q<br />
OBSERVATIONS : COMPORTEMENT, INTÉRÊTS, RÉGIE DE L’ÉCHANGE, CORPUS, ETC.<br />
Section 3 – <strong>Situations</strong> d’Observation Structurées <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>communication</strong> 3-14
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