Situations d'observation structurées de la communication
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S. . S. com<br />
Grille d’observation <strong>de</strong> <strong>la</strong> pragmatique et <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> régie <strong>de</strong> l’échange chez l’enfant TED *<br />
NOM DE L’ENFANT :_______________________________________ DATE DE NAISSANCE : __________________________________<br />
NOM DE L’INTERVENANT : __________________________________ DATE DE L’OBSERVATION : _______________________________<br />
Contexte(s) <strong>de</strong> <strong>communication</strong> : __________________________________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________________________________<br />
Partenaire(s) <strong>de</strong> <strong>communication</strong> : __________________________________________________________________________________________________<br />
Intelligibilité<br />
Volume <strong>de</strong> voix (adaptation)<br />
Ton <strong>de</strong> <strong>la</strong> voix (adaptation)<br />
Qualité vocale<br />
Prosodie<br />
Fluidité<br />
*<br />
__________________________________________________________________________________________________<br />
CARACTÉRISTIQUES PARA-LINGUISTIQUES<br />
CORRECT INCORRECT<br />
Inspiré du protocole pragmatique é<strong>la</strong>boré par C.A. PRUTTING (1982) et <strong>de</strong> K.A. QUILL (1995).<br />
NON-<br />
OBSERVÉ<br />
OBSERVATIONS<br />
Section 5 – La pragmatique et <strong>la</strong> régie <strong>de</strong> l’échange 5-3
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