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Les futurs enseignants confrontés aux TIC :
changements dans l’attitude, la motivation et les pratiques pédagogiques
Figure 7 : Répartition des courriels-écueils selon les catégories de l’analyse
de contenu (semaines 9 à 11)
La Figure 8 montre que les problèmes d’autonomie (3 %) représentent un faible
pourcentage des courriels-écueils reçus dans les semaines 12 à 15, tout comme les
problèmes techniques (0,2 %). Là, encore, ce sont les autres types de problèmes qui
représentent le plus fort pourcentage de courriels-écueils reçus (96,8 %).
volume XXIX, printemps 2001
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