Numéro complet (pdf) - acelf

L’influence des normes
d’établissement dans
la socialisation professionnelle
des enseignants :
le cas des professeurs des collèges
périphériques français
Agnès van ZANTEN, chargée de recherche
Centre national de la recherche scientifique, Observatoire sociologique du changement –
Fondation nationale des sciences politiques, France
RÉSUMÉ
L’objectif de ce texte est de dégager quels sont les différents éléments à l’œuvre
dans la socialisation professionnelle des enseignants in situ en France et le type de
régulation dont ils relèvent. Il analyse les perspectives des professeurs du secondaire
qui font une partie tout au moins de leur carrière dans des collèges périphériques
réputés « difficiles ». L’hypothèse sous-jacente est que, dans ces établissements,
l’écart très important entre la conception dominante du rôle et les conditions réelles
d’exercice du métier renforce l’importance d’une socialisation secondaire susceptible
d’engendrer de profondes révisions identitaires. L’établissement est donc conçu
comme un cadre central dans l’émergence de normes professionnelles contextualisées
en milieu urbain défavorisé. L’analyse montre l’importance d’une régulation
autonome qui repose largement sur une interaction avec les élèves, médiatisée par la
prise en compte du point de vue et des façons de faire des collègues insérés de longue
date dans l’établissement, ainsi que d’une régulation contrainte impulsée par des
volume XXIX, printemps 2001
13
www.acelf.ca