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Les futurs enseignants confrontés aux TIC :
changements dans l’attitude, la motivation et les pratiques pédagogiques
quel niveau et à quel type d’implantation ces nouveaux enseignants situent leurs
pratiques intégratrices des TIC pourrait aussi s’avérer pertinent. Il serait enfin intéressant
de vérifier si les nouveaux enseignants ayant reçu une formation accrue en vue
d’intégrer les TIC de façon pédagogique bénéficient d’une insertion professionnelle
beaucoup plus riche et « réussie ». Au lieu d’être perçus comme de « nouvelles
recrues » dans l’école, seraient-ils perçus comme des « personnes ressources »?
Références bibliographiques
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volume XXIX, printemps 2001
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