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Les transformations actuelles de l’enseignement : trois scénarios possibles dans l’évolution de la profession enseignante Claude LESSARD, professeur, directeur du LABRIPROF CRIFPE, Faculté des sciences de l’éducation Université de Montréal (Québec), Canada Maurice TARDIF, professeur, directeur du CRIFPE CRIFPE, Faculté des sciences de l’éducation Université de Montréal (Québec), Canada RÉSUMÉ Après avoir rappelé les trois acceptions de la notion de crise (rupture d’équilibre; résistance à la modernité; exacerbation des contradictions sociales; Charlot, 1987), les auteurs analysent quatre forces de changement à l’œuvre : l’orientation actuelle des politiques éducatives; la transformation du rôle de l’État; l’évolution vers une logique de marché; les nouvelles technologies de l’information et de la communication. Ils en dégagent trois scénarios possibles, ainsi nommés : 1) la restauration nostalgique du modèle canonique et des inégalités; 2) la prise de contrôle des entrepreneurs technophiles; et 3) la marche prudente mais ouverte des organisations apprenantes et professionnelles. Ils concluent à la difficulté de dégager l’ensemble des conséquences de ces lignes d’évolution pour le travail enseignant, les changements en cours étant pluridimensionnels dans leurs implications. volume XXIX, printemps 2001 200 www.acelf.ca
Les transformations actuelles de l’enseignement : trois scénarios possibles dans l’évolution de la profession enseignante ABSTRACT Current Transformations in Teaching : Three Possible Scenarios in the Evolution of the Teaching Profession Claude LESSARD, professeur, directeur du LABRIPROF CRIFPE, Faculté des sciences de l’éducation Université de Montréal (Québec), Canada Maurice TARDIF, Professeur, directeur du CRIFPE CRIFPE, Faculté des sciences de l’éducation Université de Montréal (Québec), Canada The authors begin by reviewing the three accepted notions of crisis (imbalance; resistance to modernity; and exacerbation of social contradictions Charlot (1987)). The authors then analyze the four forces of change at work : the current orientation of educational policies; the transformation of the role of the State; the evolution towards a market-based thinking; and new technologies of information and communication. From this, they determine three possible scenarios : 1) nostalgic restoration of the canonical model and its inequalities; 2) complete take-over by entrepreneurs in high-tech fields; and 3) proceeding cautiously but openly in teaching and professional organisations. They conclude that it is difficult to determine all the consequences for the teaching profession of these evolutionary trends, since the changes occurring are multi-dimensional in their implications. RESUMEN Las transformaciones actuales en la enseñanza : tres posibles escenarios de la evolución de la profesion docente Claude LESSARD, professeur, directeur du LABRIPROF CRIFPE, Faculté des sciences de l’éducation Université de Montréal (Québec), Canada Maurice TARDIF, Professeur, directeur du CRIFPE CRIFPE, Faculté des sciences de l’éducation Université de Montréal (Québec), Canada Después de haber hecho una breve revisión de las tres acepciones de la noción de crísis (ruptura del equilibrio; resistencia a la modernidad; exacerbación de las contradicciones sociales Charlot (1987)), los autores analizan cuatro fuerzas de cambio en acción : la orientación actual de las políticas educativas; la transformación del rol del Estado; la evolución hacia una lógica de mercado; las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Muestran los tres escenarios posibles, cuya nominación es la siguiente : 1) la restauración nostálgica del modelo canónico y de volume XXIX, printemps 2001 201 www.acelf.ca
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