Situation des enfants et des jeunes - Niger

57Il apparaît alors que l'orphelinat loin des constituer un facteur limitatif de l'inscription à l'école seprésente comme un phénomène naturel sans effet sur les chances qu’a un enfant d’aller à l’école.5.2.1.2 L’admission à l’école selon la cohabitation avec un parentLa mise en relation de l’admission à l’école et la cohabitation avec un parent, même si elle permetde comparer la scolarisation des enfants biologiques des Chefs de Ménage (Fils/Filles) avec celledes autres parents (Petit Fils/fille, Frères/sœur, Neveu/Nièce, Autre parent) et celle des sans lien deparenté, doit être interprétée avec beaucoup de précaution. Cela se justifie d’autant plus quel’insuffisance des infrastructures scolaires amène certains parents à envoyer leurs enfants là oùl’école existe. Pour les plus petits c’est presque toujours auprès d’un parent et pour ceux qui vontau secondaire (12, 13 et 14 ans) c’est souvent auprès d’un tuteur.Le tableau qui suit donne la tendance générale des taux d’admission à l’école selon la cohabitationavec un parent.Tableau N°38 : Répartition des taux d’admission selon le sexe, la cohabitation avec un parent et lemilieu de résidenceLien avec le CMMilieuEnsembleNigerEnsembleUrbainNigerEnsembleRuralNigerFils/fillePetitfils/filleFrère/sœur Neveu/nièce AutreTotalAutresParentsSansParenté EnsembleMasculin 39,3% 36,7% 27,8% 34,3% 34,5% 34,6% 45,0% 38,5%Féminin 33,6% 28,8% 23,3% 27,5% 25,2% 27,3% 25,8% 32,0%Deuxsexes 36,6% 32,7% 25,9% 30,9% 29,3% 30,9% 32,4% 35,5%Masculin 80,6% 77,6% 69,2% 74,2% 67,2% 74,4% 76,0% 79,7%Féminin 78,8% 70,9% 56,3% 67,5% 60,5% 67,0% 62,4% 76,4%Deuxsexes 79,7% 12,5% 13,5% 70,7% 56,7% 70,5% 67,5% 78,1%Masculin 32,5% 31,5% 25,6% 30,2% 29,4% 30,1% 39,6% 32,2%Féminin 25,5% 23,1% 20,9% 22,8% 19,0% 22,1% 20,4% 24,6%Deuxsexes 29,3% 27,2% 23,6% 26,6% 23,5% 26,1% 26,9% 28,6%De ce tableau l’on peut relever que les enfants vivant avec un ascendant direct ont plus de chanced’aller à l’école (37%) que les autres catégories. Ils sont suivis dans l’ordre par les descendants dudeuxième degré (petits fils/filles) 33%, des sans lien de parenté (32%) tandis que les frères et sœursviennent en dernière position.En milieu urbain la parité entre les sexes est presque atteinte (81% pour les garçons contre 79%pour les filles) lorsqu’il s’agit des enfants biologiques.D’une manière générale, les enfants vivant dans des ménages dirigés par un parent biologiquedirecte (père ou mère) ou de second rang (grand père ou grande mère) vont plus à l’école que lesautres catégories d’enfants.5.2.1.3 L’admission à l’école selon la présence d’un handicapLes enfants handicapés font partie des catégories sociales pour lesquelles l’éducation est beaucoupplus délicate et exige une spécialisation. En effet, leur faible effectif au sein de la population etl’hétérogénéité qui les caractérise, exigent des autorités en charge de l’éducation, l’ouverture decentres spécialisés avec des équipements appropriés. La distribution spatiale de ces infrastructures