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Familles d'accueil et intervention jeunesse - Rapport du Groupe de ...

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<strong>Familles</strong> d’accueil <strong>et</strong> <strong>intervention</strong> <strong>jeunesse</strong>Analyse <strong>de</strong> la politique <strong>de</strong> placement en ressource <strong>de</strong> type familial 13Parmi les familles d’accueil, un sous-groupe se distinguepar le fait qu’il connaissait l’enfant avant son placement.En eff<strong>et</strong>, les familles qui le composent faisaient partie <strong>de</strong>l’entourage immédiat <strong>de</strong> l’enfant (tante, grand-mère oufamille amie) <strong>et</strong> elles ont été reconnues par la régierégionale uniquement pour accueillir celui-ci. Selon uneétu<strong>de</strong> québécoise, ce sous-groupe représente 38 % <strong>de</strong>sfamilles <strong>d'accueil</strong> 1 . Le caractère distinctif <strong>de</strong> ces familles<strong>et</strong> ses répercussions sur les pratiques mériteraient qu’ons’y attar<strong>de</strong> davantage, ce qui n’est pas fait dans le présentdocument.Les 152 familles <strong>d'accueil</strong> interrogées ont été invitées à nommer certaines <strong>de</strong>leurs réussites <strong>et</strong> <strong>de</strong> leurs difficultés. Voici <strong>de</strong>s exemples <strong>de</strong> leurs propos.En ce qui concerne les réussites, elles nous ont parlé :<strong>de</strong> la réussite scolaire :• Avoir aidé un jeune à réussir à l’école malgré ses difficultés.• Rendre les jeunes jusqu’au cégep.• Voir un <strong>de</strong> mes jeunes intégrer l’école régulière.• Deux jeunes ren<strong>du</strong>s au cégep (l’un six ans chez-nous, l’autre <strong>de</strong>uxans). Ils sont heureux <strong>et</strong> sont bien réhabilités.• Je suis fier <strong>de</strong> leurs résultats scolaires, 80 % <strong>et</strong> plus, alors que l’anpassé, elles échouaient toutes les <strong>de</strong>ux.• Jeune décrocheur (plus ou moins délinquant), se stabilise, termineson année scolaire avec une moyenne <strong>de</strong> 75 %, vit enfin un succès.• Two children that were extremely damaged, not being able to stayin regular school. Then were helped so they are now in a regularprogram (Deux enfants qui avaient <strong>de</strong>s problèmes tels qu’ils nepouvaient être dans une école régulière. Ils ont eu <strong>de</strong> l’ai<strong>de</strong> <strong>et</strong>maintenant, ils sont dans le programme régulier).1 SIMARD, M. • J. VACHON • S. BÉRUBÉ (1998). Les familles <strong>d'accueil</strong> pour les jeunes en difficultéau Québec : étu<strong>de</strong> comparative <strong>de</strong>s familles spécifiques <strong>et</strong> non spécifiques. Québec :Université Laval – Centre <strong>de</strong> recherche sur les services communautaires.

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