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La section 3 établit ces comparaisons à partir des données de l'EIAA. Elle permet aussi de faire état de lasimilitude des résultats entre les deux enquêtes, celle de l'EIAA et celle de l'EFO, là où les données sontcomparables.Troisièmement, afin de cibler avec plus de précision le problème franco-ontarien, il est apparu nécessaired'identifier, relativement à la question de la plus grande faiblesse en littératie des francophones auCanada, ce qui appartient aux Franco-Ontariens en propre, étant donné leur condition de minoritaire, et cequi est commun à l'ensemble de la population canadienne-française.Pour ce faire, la meilleure technique, selon nous, consiste encore à comparer l'échantillon franco-ontarienà un échantillon de francophones ne vivant pas en milieu minoritaire. La section 4 présente à cet égardune comparaison entre francophones vivant dans trois grands centres urbains canadiens: Toronto, Ottawa,Montréal.Finalement, comme nous avons tenté de l'exposer dans la présente section, on doit désormais inscrire lacompréhension du phénomène de l'alphabétisme dans un rapport global aux médias imprimés etélectroniques, c'est-à-dire à la fois par rapport au temps que chaque individu consacre à chacun desmédias et à la langue dans laquelle cette exposition se produit.La section 5 explore, à l'aide d'analyses statistiques complexes, toutes les avenues du rapport entre lesmédias et les habitudes de lecture de la population franco-ontarienne de l'échantillon, en fonction dediverses variables sociologiques.De cette manière il était possible de présenter, de façon précise, la complexité du phénomène en questionet d'identifier, entre autres choses - à partir d'une large base de données - certains des éléments quiexpliqueraient le faible niveau de littératie des Franco-Ontariens, permettant de confirmer ou de réfuter lathèse selon laquelle ils sont différents des autres francophones au Canada. Et, par la même occasion, ildevenait intéressant, aussi, de vérifier si se confirment certaines des conclusions présentées dans Souventen Français.
Notes1. Mélanie Hess, L'enfance l'école et la pauvreté, 1989. Valerie E. Lee and Robert G. Croninger, «TheRelative Importance of Home and School in the Development of Literacy Skills for Middle-GradeStudents-, 1994».2. Lauren Benton et Thierry Noyelle, Adult Illiteracy and Economie Performance, 1992. StatistiqueCanada et OCDÉ, Littératie, Économie et Société. Résultats de la première enquête internationale surl'alphabétisation des adultes, 1995.3. G. Montigny et al., Adult Literacy in Canada: Results of a National Study, 1991. Stan Jones, Capablesde lire, mais pas très bien. Les lecteurs de niveau 3. Un rapport de l'enquête sur les capacités de lectureet d'écriture utilisées quotidiennement, 1993. Stan Jones, Enquête sur l'alphabétisation des adultes enOntario, 1992. Learning - That's Lifel Conference Report and Recommendations. A National Conferenceon Literacy and Older Canadians, 1990. Bruno Ouellette, L'analphabétisme chez les Franco-Albertains,1990. Les recommandations du Groupe de travail sur l'alphabétisation, 1989. Diane Pacom et AndréThibault, «L'analphabétisme chez les jeunes Franco-Ontariens; une aberration tragique», 1994.4. Projet alphabétisation et santé. Première étape. Rendre le milieu plus sain et sans danger pour lespersonnes qui ne savent pas lire, 1989. Wendy Watson and Barbara Bate, Partnerships in Literacy: AGuide for Community Organization and Program Development, 1991.5. Carmelle d'Entremont, Le premier pas vers: l'alphabétisation, l'éducation de base et le rattrapagescolaire dans le milieu acadien en Nouvelle-Écosse, 1990. Jean-Paul Hautecoeur, Alpha 92. Recherchesen alphabétisation. Stratégies d'alphabétisation dans le mouvement associatif, 1992.6. Serge Wagner, «L'alphabétisation et la refrancisation»,1992. Serge Wagner et Pierre Grenier,Alphabétisme de minorité et alphabétisme d'affirmation nationale. À propos de l'Ontario français, 19917. L'alphabétisation et les jeunes, 1991.8. Voir à titre d'exemple: Denise Gauthier-Frohlick, Conscience de l'analphabète francophone: analysequalitative, thèse de M.A. sociologie, Université Laurentienne, 1997, non publiée.9. Statistique Canada et OCDÉ, Littératie, Économie et Société. Résultats de la première enquêteinternationale sur l'alphabétisation des adultes, 1995.10. Voir à ce sujet les visions à la fois partagées et différentes de John Taylor, The Source of the Self. Themaking of the Modem Identity, Cambridge (MA), Havard University Press 1989, et de Alain Touraine,Critique de la modernité, Paris, Fayard, 1992.11. Harold Innis, Empire and Communication, 1950; The Bias of Communication, 1951.12. Marshall Mcluhan, The Gutenberg Galaxy, 1962; Understanding Media, 1964.13. Depuis les travaux de l'École de Francfort jusqu'à la plus récente théorie des industries culturelles.14. Simon Laflamme, «Les médias en milieu minoritaire: les rapports entre l'économie et la culture»,1992.
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