faits saillants de - Emploi-Québec

Les difficultés rencontrées
et les pistes de solution
Difficultés rencontrées pendant les études
Les éléments de la communication
Les difficultés reliées à la communication ont été définies par les répondants sourds et malentendants de la
façon suivante : difficulté à comprendre et à se faire comprendre des autres ; difficulté à décoder les mots, les
phrases et à faire du sens avec ce qui est vu pour compenser les messages incomplets ; difficulté à lire sur les
lèvres et à suivre l’enseignant lorsqu’il parle face au tableau ; difficulté à travailler avec du matériel non
adéquat tel que les films qui ne sont pas sous-titrés et les bandes audio.
La connaissance de la problématique de la surdité
Les difficultés reliées à la problématique de la surdité concernent : la méconnaissance de la surdité et du vécu
de l’élève ou de l’étudiant sourd ou malentendant par les enseignants et les autres élèves et étudiants ;
l’absence de sensibilisation, d’information et de formation sur la déficience auditive ; le faible intérêt des
enseignants à répondre aux questions, à répéter et à prendre le temps nécessaire pour les élèves et étudiants
vivant avec une surdité. La faible maîtrise de la langue des signes par les enseignants et, par conséquent, la
difficulté à comprendre les explications signées en classe constituent, pour les répondants, un problème
supplémentaire.
La maîtrise de la langue
Les difficultés reliées à la langue portent sur l’acquisition et la maîtrise de la langue (le français pour les
francophones, l’anglais pour les anglophones) ainsi que la lecture, l’écriture, plus spécialement la syntaxe et,
finalement, les défis que pose la rédaction des travaux.
Par ailleurs, certains répondants ont mentionné leur impression vis-à-vis de quelques établissements scolaires
qui semblent leur offrir un enseignement de moindre qualité, qui mettent peu d’emphase sur l’apprentissage
du français et où peu d’encouragements sont prodigués.
Du côté anglophone, surtout chez les personnes gestuelles, le manque d’accès à l’éducation postsecondaire et
à des cours de français langue seconde ont été déplorés.
Synthèse
Enquête sur la formation et l’emploi en déficience auditive au Québec • 57