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migliorare la situazione. Occorre fare però una distinzione in
particolare per le scuole elementari: la diffusione della tecnologia e
molti dei progetti ed ha riguardato più l’introduzione
dell’informatica che quella di Internet. Negli ultime due o tre anni
la diffusione di Internet ha avuto un accelerazione anche se si può
parlare di grandi differenze tra Regione e regione e comune e
comune, con grossi investimenti da parti di singole
amministrazioni locali, di cui Dschola è un esempio. Di diffusione
massiccia delle scuola di internet si parlerà d’ora in poi.
Che tipo di utilizzo può fare della rete il sistema scolastico, e
che tipo di vantaggi ne può trarre?
Le possibilità di utilizzo nel sistema scolastico sono praticamente
infinite come infiniti sono i vantaggi: dall’aggiornamento costante
di studenti ed insegnanti alla riduzione della burocrazia del sistema
amministrativo, dalla possibilità di far partecipare alunni disabili o
malati al lavoro della classe al valore aggiunto intrinseco alle
tecnologie della rete ovvero la condivisone delle conoscenze.
In questo processo educativo quanto è importante il concetto
di cooperazione e condivisione delle conoscenze?
Dal punto di vista didattico sicuramente questo rappresenta, a
nostro avviso, il punto più importante anche perché
probabilmente in futuro questo modello sarà, auspichiamo, il
modello prevalente perché si possa creare e possa prosperare la
cosiddetta società della conoscenza.
Che ruolo deve ricoprire il docente in questa nuova
prospettiva didattica?
Il docente sicuramente ha un ruolo sempre centrale, ancora più
complesso e ricco rispetto al passato, deve essere un mediatore
culturale, un interprete e un selezionatore delle informazioni
disponibili, in una società dell’informazione eccessiva.
Utilizzando la rete e i computer gli studenti partecipano ad
un processo di formazione di nuovi materiali e nuovi
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