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ecensioni e indicazioni di testi, presentazione di siti interessanti eccetera. Chi sono i collaboratori del progetto “Docente online”, e come mettono a disposizione la loro conoscenza per il progetto? Un “difetto” di LiberScuola è che, per vari motivi, non è stato possibile costituire un gruppo di lavoro come quello che porta avanti il “Progetto Manuzio”; è chiaro che la mancanza di un confronto tra più collaboratori costituisce un limite. Negli anni, comunque, non poche sono state le persone che hanno sentito l’esigenza di contribuire saltuariamente al progetto, mettendo a disposizione del sito materiale molto interessante. Un’interessante sezione dei Liber Scuola è rappresentato dai percorsi nella biblioteca del "Progetto Manuzio". Come è articolata e come è stata redatta? La biblioteca del “Progetto Manuzio” ha un catalogo completo per autori e per opere impostato in base a precisi criteri bibliografici, e un catalogo “per argomenti” in via di realizzazione; ci sembra però utile, specie in una sezione dedicata alla didattica, fornire delle indicazioni non rigidamente strutturate, per orientarsi all’interno delle centinaia di testi consultabili. I docenti a cui vi rivolgete che uso fanno dei vostri materiali, e che tipo di risposte state ottenendo? La sezione LiberScuola, considerato anche che si rivolge a un’utenza non “generalista”, ha un discreto numero di visitatori giornalieri, specie durante l’anno scolastico; molti materiali sono segnalati anche da siti istituzionali, scolastici e universitari; se ne può quindi dedurre, in mancanza di altri riscontri, che il materiale disponibile sia utilizzato. 121
Biografie Augusta Giovannoli - coordinatrice dell’Osservatorio Scrittura Mutante, membro del colletto Dschola. Dhschola: http://www.dschola.it/ Il prof. Giuseppe D'Emilio è il coordinatore del progetto LiberScuola, ha curato la Guida per insegnanti all'uso didattico del Personal Computer e di Internet, e si occupa di copyleft in ambito didattico. LiberScuola: http://www.liberliber.it/progetti/liberscuola/index.htm 122
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