CORSO DI DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE - Università degli ...

Indagando nella letteratura scientifica….
S. Freud considera lo sviluppo psichico una particolare mediazione continua fra le necessità
biologiche e quelle sociali. Da una parte stanno le urgenze biologiche dell’esistenza (fame, sete,
sonno e sessualità), dall’altra i rapporti di sicurezza di tipo interpersonale e di gruppo. Sulla
soddisfazione dei bisogni primari si appoggia quella spinta che Freud denomina “forza
pulsionale” e che rappresenta la carica energetica di propulsione (volitiva) nell'uomo adulto. (L.
Trisciuzzi, 2009, p. 89). Così lo stato di eccitazione, come viene definito lo stato iniziale e più
primitivo dello sviluppo dell'emotività, ha anche per Freud (come per Darwin) una chiara
matrice fisiologica, divenendo solo in un secondo tempo psichica (libido).
Il passaggio dal biologico allo psichico-sociale, dal principio di piacere a quello di realtà si
compie attraverso una serie di fasi.
E. Erikson (psicoanalista della scuola di Freud) amplia la teoria freudiana aggiungendovi la
dimensione psicosociale (“Sviluppo e crisi della personalità sana”, in AA.VV., Trattato di
patologia dell’apprendimento , Roma, Armando, 1976).
La prospettiva psicosociale vede lo sviluppo cognitivo come interazione tra la maturazione
fisica e le richieste sociali che sollecitano il bambino ad apprendere nuovi comportamenti.
TEORIE SULLO SVILUPPO