CORSO DI DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE - Università degli ...

L’adattamento degli obiettivi curricolari e dei materiali
È sufficiente qualche
forma di “sostituzione”
dei vari componenti
dell’input e dell’azione?
Non è sufficiente la
“traduzione”, ma si deve anche
lavorare nella facilitazione
1° livello: Sostituzione
Questo primo livello di adattamento si limita a una
“traduzione” dell’input in altro codice/linguaggio e/o all’uso di
altre modalità di output. Non si semplifica l’obiettivo da alcun
punto di vista, se ne cura soltanto l’accessibilità.
Ad esempio:
• sostituzione di input per la comprensione (lingua italiana
segni, materiale in Braille, registrazioni audio di testi, ecc.
• sostituzioni di output per la risposta (uso del computer in
videoscrittura invece della matita, ecc.)
no
2° livello: Facilitazione
si
Ok, stop
all’adattamento
D. IANES, V. MACCHIA, La didattica per i Bisogni Educativi Speciali, Trento, Erickson, 2008, p. 246.
IL PROCESSO DIDATTICO