CORSO DI DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE - Università degli ...

Il comportamentismo (1/2)
Questo modello nasce dallo studio del comportamento e non della mente, considerata ancora
una black box.
Molti studiosi, tra cui Pavlov (1927), Watson (1913), Thorndike (1911), Skinner (1938),
introdussero come metodo scientifico l’osservazione e come oggetto di studio il
comportamento.
Il comportamento (behavior) è la risultante della specifica interazione tra due elementi primari
e variabili, lo stimolo e la risposta, interazione consequenziale che pone in secondo piano
l’organismo, inteso quale elemento mediativo necessario, ma non obiettivamente indagabile
(F. Santoianni, M.Striano, 2003, p. 6).
I modelli comportamentisti riducono l’apprendimento al condizionamento delle associazioni
stimoli-risposta come relazione emblematica tra l’individuo e l’ambiente.
Giocano un ruolo determinante le leggi:
•dell’esercizio
•dell’effetto
•del rinforzo
L’apprendimento è selettivo, emerge cioè da una selezione di risposte che il soggetto
produce attraverso una serie di tentativi ed errori.
L’attività di insegnamento diventa scienza dell’istruzione. È programmata dal docente, cioè
riconducibile a schemi di programmazione didattica, generale e disciplinare.
Il comportamento è manifesto, direttamente osservabile e misurabile.
TEORIE DELL’APPRENDIMENTO - MODELLI TEORICI