5AM (meccanica) - ITIS G. Galilei

Il percorso formativo
La “convenzione” stipulata tra scuola ed azienda é stata accompagnata da un
“progetto formativo” in cui sono stati descritti gli obiettivi di apprendimento, le attività da
svolgere, le conoscenze/competenze che possono arricchire lo studente, lo spazio fisico,
gli strumenti e le modalità operative a disposizione dello studente.
Obiettivo dello Stages é stato quello di:
• contribuire a far scoprire il lavoro e le competenze in campo operativo
• far conoscere la realtà aziendale e sviluppare idee imprenditoriali
Nel suo percorso in azienda lo studente é stato seguito da un tutor interno e da un
tutor esterno. Il tutor interno é stato un insegnante della classe che ha avuto il compito di
mantenere i contatti con l’azienda e di essere disponibile in caso di eventuali disagi o
necessità riscontrabili durante l’esperienza. Il tutor esterno é stato un componente
dell’azienda che ha avuto il compito di seguire lo studente per tutta la durata
dell’esperienza allo scopo di facilitarne l’inserimento nell’ambiente lavorativo e far capire
come bisogna operare attivamente nella realtà aziendale.
L’esperienza di STAGES ha permesso allo studente di:
• occuparsi di qualcosa
• farlo con qualcuno
• usare capacità personali e professionali per raggiungere un obiettivo chiave
Le abilità trasversali attese sono state:
• affrontare nuove problematiche e tentare la loro soluzione
• cooperare
• esecuzione di compiti
• accuratezza nel lavoro
• gestione della comunicazione
• assunzione di responsabilità
L’attività di STAGES ha determinato una “crescita” dello studente in quanto:
• ha conferito sicurezza
• ha affinato il senso critico
• ha assicurato spazi per la collaborazione
• ha permesso di farsi conoscere
• ha permesso di conoscere l’organizzazione aziendale
• ha valorizzato conoscenze e competenze
• ha orientato nella scelta universitaria o nell’entrata nel mondo del lavoro
Il Consiglio di classe, in base alla scheda di valutazione redatta tutor aziendali, dai
risultati e dagli atteggiamenti messi in mostra dagli studenti e dalla ricaduta sulla normale
attività didattica, ritiene che gli Stages abbiano determinato negli studenti cambiamenti
positivi nel profitto e nei comportamenti solo relativamente a quelle discipline
direttamente coinvolte nell’attività.
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