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IL CONTESTO SOCIALE, ECONOMICO E CULTURALE
L'analisi delle caratteristiche della popolazione scolastica è stata condotta dalle diverse commissioni per
l’Autovalutazione di Istituto nei diversi anni, sia attraverso discussioni su focus, realizzate dagli insegnanti
coordinatori di classe, sia mediante parametri oggettivi forniti da questionari. Questi sono i risultati emersi.
Gli allievi della scuola
L’età media degli allievi è regolare rispetto al livello di classe frequentata.
I loro ritmi di vita, nella maggior parte dei casi, appaiono abbastanza regolari.
La frequenza scolastica è prevalentemente regolare. I casi di frequenza sporadica sono, infatti, inferiori al 10%
degli allievi della scuola. La quota di evasione dall'obbligo non è significativa.
Interessi e motivazioni
Gli allievi, nella maggior parte dei casi, coltivano interessi e praticano attività extrascolastiche con buona
continuità.
Attività del tempo libero
Le attività praticate sono prevalentemente:
• sportive (corsi dello sport preferito, partecipazione a gare).
• culturali (lettura, cinema, teatro, musica, viaggi )
• formative (corsi di musica, di lingue straniere, informatica ...)
Televisione. Gli allievi della scuola, in media, guardano la televisione più di due ore al giorno. In genere, assistono
al programmi da soli. Ritengono di possedere criteri di scelta per la fruizione dei programmi televisivi. I
programmi più seguiti sono cartoni animati e film
Computer. La maggior parte degli allievi della scuola possiede un personal computer a casa. Chi lo possiede lo usa
alcune volte nel corso della settimana. Si utilizzano maggiormente programmi applicativi generali (elaborazione
testi, fogli di calcolo …) e internet.
Riferimenti culturali. I principali riferimenti socio-culturali sono i protagonisti del mondo dello spettacolo
(cantanti, attori), famiglia e amici.
Ruoli familiari e sociali. In famiglia, gli studenti dichiarano di prendere parte attiva alle decisioni. Socialmente,
hanno relazioni amicali prevalentemente in gruppi piccoli e spontanei.
A scuola, sembrano consapevoli di essere coinvolti in un progetto formativo, non semplicemente di istruzione.
Livelli d'ingresso degli alunni (rispetto al giudizio globale di terza media)
Si nota un significativo scostamento nel giudizio di terza media rispetto alle medie provinciali. La differenza può
avere almeno due spiegazioni:
a) livelli di preparazione superiori agli standard provinciali,
b) criteri di valutazione parzialmente diversi rispetto a quelli comunemente utilizzati nelle altre scuole. Una più
accurata analisi di questo dato potrebbe essere condotta con una "triangolazione" tra questi dati e quelli forniti
dalle prove oggettive di matematica e di italiano, somministrate in terza media.
Alunni con bisogni educativi speciali: le percentuali risultano mediamente inferiori alle medie provinciali; ma si
tratta, vista l'esiguità della popolazione scolastica, di un valore percentuale che può subire forti variazioni in
aumento o in diminuzione a seconda degli anni scolastici.
Alunni stranieri: la problematica degli alunni stranieri e della educazione interculturale sta emergendo nelle
valli di Fiemme e Fassa. Al livello del biennio superiore, le percentuali di alunni stranieri sono già adesso eguali a
quelle provinciali.
Evoluzione delle iscrizioni: nell'ultimo triennio le iscrizioni sono risultate sostanzialmente stabili
La famiglia: la composizione del nucleo familiare degli allievi conta prevalentemente 4 o 5 persone. In media
gli allievi hanno un fratello o sorella. I figli unici sono presenti nel 25-30% dei casi.
L’educazione degli allievi è assunta in genere da entrambi i genitori, che sono prevalentemente diplomati.
Rispetto alla scuola, sono presenti e disponibili, sebbene non sempre si instauri una collaborazione educativa
condivisa.
Titolo di studio: nella letteratura è nota la correlazione esistente tra il titolo di studio dei genitori ed i risultati
scolastici degli allievi. Da questo punto di vista i dati relativi alla nostra popolazione scolastica confermano una
situazione di svantaggio sostanziale derivante dal contesto familiare. Infatti le percentuali di genitori laureati o
diplomati sono sensibilmente inferiori rispetto alle medie provinciali.
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