Unit Test

Answers1. True 2. False 3. True 4. False 5. True7. Listen and repeat.Practice TimeIntrodurre la domanda Where is ...? servendosi dinuovo di una scatola e di un qualsiasi altrooggetto piccolo a portata di mano. Posizionarel’oggetto dentro la scatola e rivolgere alla classela domanda Where is the ... (object)? Fornire larisposta It’s in the box. Utilizzare la scatola perintrodurre altri oggetti di rivolgere la medesimadomanda. Dare la possibilità a tutti di mettere unoggetto nella scatola, di rivolgere la domanda e dirispondere. Ripetere la stessa procedura perl’introduzione della domanda Where are the ...(objects)? mettendo nella scatola due o piùoggetti per volta. Fornire la risposta They are inthe box. Accertarsi che gli alunni non faccianoconfusione tra la forma singolare e la formaplurale. Far ascoltare i brevi dialoghi perconsolidare le due strutture. Disporre gli alunni acoppie e far ripetere le battute a tutti. Appenaacquisita una buona padronanza di entrambe leforme, invitare gli alunni a modificare le domandefacendo riferimento a oggetti presenti nell’aula.Tapescript Track 15Woman: Where is your homework?Girl: It’s in my schoolbag.Woman: Where are your books?Boy: They’re in my the desk.Far riascoltare il dialogo iniziale delle pagine 10e 11 e chiedere agli alunni di alzare la manoquando sentono le domande Where is / are ...?8. Play the Button Game.Insegnare la rima prima di iniziare il gioco.Invitare due alunni alla cattedra e posizionaresulla cattedra 3 bicchieri. Dare un bottone auno dei due alunni; il bambino deve nasconderloin uno dei bicchieri, poi deve ripetere la rimaWhere is the button? Can you tell me? Is it innumber one, in number two, or in number three?A questo punto l’altro bambino deve cercare diindovinare in quale bicchiere è nascosto ilbottone. Se indovina, prende il bottone e lonasconde a sua volta, se non indovina il bottoneresta al primo bambino che deve nasconderlo dinuovo e giocare con un altro compagno. Quandotutti hanno avuto la possibilità di giocare si puòriproporre il gioco usando due bottoni e lastruttura Where are they?9. Read the questions.Complete the answers.Practise.Far completare l’esercizio per consolidare ledomande Where is / are ...? e le preposizioni.Answers1. Where is the pen? It is under the desk.2. Where are the pillows? They’re on the bed.3. Where is the jumper? It’s in the wardrobe.4. Where are the shoes? They’re under the chair.10. Write about your dreamhouse. PERSONALInvitare gli alunni a disegnare sul quaderno laloro casa dei sogni e poi chiedere loro di scrivereil numero di camere che desiderano avere. Aglialunni più brillanti si può chiedere di scrivere unabreve descrizione utilizzando anche colori eaggettivi.11. Complete. Spelling CheckChiedere agli alunni di completare questoesercizio, che riassume il lessico fondamentaleintrodotto nell’unità. Gli alunni dovranno scriverei nomi dei mobili o oggetti che si trovano nellequattro stanze.Record your progress.Portfolio CheckPrima di annotare le competenze acquisite, siconsiglia di far riascoltare il dialogo iniziale.15