Unit Test

Fare riascoltare il dialogo delle pagine 64 e65 chiedendo agli alunni di sottolineare i nomidei membri della famiglia quando li sentononominare.5. Listen and complete.Spiegare ai bambini che esistono vari tipi difamiglie, per esempio in alcune non c’è il padreoppure la madre, in altre ci sono tanti fratelli ein altre nessuno. Questo esercizio può essereutile in classi in cui esistono situazioni familiariparticolari e l’argomento della famiglia diventapiù difficile da trattare. Far svolgere l’esercizioche consiste nell’ascoltare e completare lefrasi.Tapescript Track 69My name is Kevin. I’ve got a father, a mother anda sister. Her name is Martha.I haven’t got a brother.My name is Fred. I’ve got a father and a mother.I haven’t got a brother or a sister. I’m an onlychild.6. Draw your family. Complete.PERSONALInvitare gli alunni a illustrare la propria famiglia ea scrivere alcune frasi per descriverla.7. Listen and complete.Spiegare agli alunni che devono ascoltare ecompletare le frasi con i nomi dei membri dellafamiglia e il colore dei capelli e degli occhi.Tapescript Track 701. This is my sister. She has got long blond hairand black eyes.2. This is my mother. She has got short brownhair and black eyes.3. This is my father. He has got short brown hairand black eyes.4. This is my brother. He has got short red hairand brown eyes.8. Listen and repeat.Practice TimeIntrodurre la forma affermativa della terzapersona singolare del present progressive. Invitaresei bambini alla cattedra e assegnare a ognunoun verbo da mimare. Indicare un bambino pervolta e dire He is ... (verb) + ing oppure She is ...(verb) + ing. Incoraggiare i bambini seduti aformulare le frasi. Continuare con questo esercizio,invitando altri sei bambini alla lavagna eripetendo la procedura. Introdurre la formainterrogativa della terza persona singolarerivolgendo agli alunni la domanda What is he /she doing? Assicurarsi che tutti gli alunni siano ingrado di rivolgere la domanda e di rispondere.Disporre i bambini in gruppi di tre e far svolgerel’esercizio. Il primo bambino mima l’azione e ilsecondo bambino rivolge la domanda al terzobambino che dovrà rispondere. Far ascoltare imini dialoghi.Tapescript Track 71Woman: What is Helen doing?Girl: She’s running.Woman: What is Andrew doing?Girl: He’s playing football.Far riascoltare il dialogo iniziale delle pagine 64e 65 invitando gli alunni a prestare attenzioneall’uso di questa nuova struttura.9. Listen and connect.Invitare la classe ad ascoltare la registrazionee collegare i nomi dei bambini alle illustrazioniche rappresentanno l’attività che stannosvolgendo.Tapescript Track 72What is Sandy doing? She’s listening to the radio.What is Linda doing? She’s reading a book.What is Mark doing? He is sleeping.What is Alex doing? He is swimming.57